四周的各個地主們也因為能夠請到具有這類標記的學徒或者工匠為他們事情而感到高傲，因為有這份標記的保障就意味著他們要做的事情有了質量的根本，在如許的環境之下，他們不出來誇耀是決然不成能的。
而這類將門生標記通過紋身的體例留在身上的行動，也很快的成為了一種近似典禮的東西，並且遍及的在門生當中傳播開來，厥後乾脆每一個退學的重生都會在退學典禮上做這些事情，並且每個畢業生都會在接到某項任務或者領到某份活計的時候，親吻這些能夠給他們帶來人為支出的標記。
第一種黌舍不會限定退學職員的春秋，不管是小屁孩還是老奶奶都能夠來到這裡學習，當然前提前提是他們得有這個學習才氣，因為他們要學習的是能夠及時投入出產當中的技術，這類黌舍不需求他們學習說話和相乾的文明背景，底子不需求他們體係的把握，此次他們隻需求像一顆螺絲釘一樣反覆，他們能夠諳練把握的技術成為某些出產流程當中的一個牢固環節便能夠了。
辨彆於第一種黌舍的招生主動程度，第二種黌舍的少有人問津，不過相對於第一種黌舍那種簡樸的硬體扶植和配置計劃，籌辦打耐久鬥爭的第二種黌舍明顯要會更長的扶植週期。
讓人感到欣喜，莫名的是有著稠密文明功底醞釀的本地修建工人，竟然在很快的時候裡就學會了兩種體係境內那些常用的修建手腕，因而他們也開端參與到對第二種黌舍的扶植當中來，是以這座黌舍裡究竟籌辦瞭如何的講授器具？如何的硬體設施幾近都已經從他們的口中傳了出去，因而越來越多的人通過這一渠道體味到了內裡的實在環境，俄然他們也感覺如果把孩子送進此中的話，說不定也能收到意想不到的結果。
但是如許渠道的鼓吹廣度終歸是有限的，以是隻要一小部分人把黌舍當作是他們孩子成才的必由之路。
這讓蘇寧心中不由竊喜萬分，安眠帝國現在真的能夠安眠了，這片大地將會有新的血液來灌溉！
與此同時，彆的一個辦法也開端在蘇寧的策劃之下履行起來，每一個在黌舍裡上學的孩子都會在右手的前臂紋上黌舍的標記，固然刺青在中原文明圈子裡，並不是個特彆招人待見的行動。但是在當代，近似的行動還是相對遍及的。
特彆是那些開通的地主們，在之前就把耕戶們送到這裡來培訓，成果他們的農田敏捷呈現了增收，而當他們需求蓋建房屋的時候，也第一時候想到了這邊的工匠，因而，近似的聲音也開端在修建圈子裡傳播起來。有很多本地的地主，乃至為了奉迎蘇寧和駐紮在四周的漢朝軍隊，決計在家裡構築了幾棟漢朝式樣的屋子，彆的有一些相對年青的貴族後輩，也對這些漢朝式樣的屋子非常感興趣，是以這些工匠們很快就墮入了繁忙和歉收當中。