郭勤大喜，忙趴下“咚咚”就磕了三個響頭。
遞上去後也冇退下，而是站在一旁等他點評，神采非常期盼。
郭勤就忍不住裂開嘴笑了。
他淺笑道：“看來你學的都是身邊事物，發矇讀物卻一本未學。為師重新教你，從《百家姓》《三字經》和《千字文》學起。”
世人笑得上氣不接下氣，另有人拍桌。
郭勤忙道：“門生聽先生的。”
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誰知郭勤倒冇寫錯，把兩張紙寫完了又要。
再說筆墨，如測驗普通趕著寫了幾百字，開首筆跡還算工緻，前麵就有些草率歪倒了。但對一個孩子來講，這也很不輕易。特彆不輕易的是，竟然冇有一個錯字！
通篇都是大口語，卻敘事清楚，層次清楚。有些比方乃至可說很貼切，如說荷花像他mm的臉頰那句。他看後，對這孩子的家世背景和居住環境，以及平常餬口都心中稀有了。
因而，他翻了一本《百家姓》給他，叫他去上麵坐。
他也曉得這考覈的端方，以是通過這篇文將他的家庭狀況、室第環境，家中養的雞鴨和種的農作物，以及平常餬口都描述出來。
但是讀書人說話跟普通人也不一樣的，哪像如許，說甚麼養了多少雞鴨鵝，另有種了多少畝棉花、紡紗織布，甚麼亂七八糟的！
郭勤這才喜好起來，感覺這先生真好。
因而又大聲唸了起來。
他想看看這孩子到底學了甚麼。
龔先生點頭，他大抵也能猜到，這孩子學的雖多，卻冇有章法。
原覺得他寫一段就完了，以是隻給了兩張紙。
龔先生瞅了他一眼，冇吭聲，撚著髯毛重新細讀並評價他筆墨。
龔先生很快看完了，毫不鄙吝地對郭勤道：“你很好！為師收下你了。”
龔先生麵現驚詫，卻還保持平靜在聽。
這不就跟說話一樣嘛！