“從孩子心靈生長的角度講，我們現在供應的語文數學，都是以認知為主的碎片式教誨，並不完整利於孩子們本來整全的心靈。”
就連一旁的吳來元都嚇得一顫抖，玄色呢帽回聲落地，暴露了地中海禿頂。
“你說甚麼？”
感遭到萬靜撫摩小腦袋的手上傳來的溫熱，探頭探腦的望著一臉凶神惡煞的甘蘭花，李紅旗委曲巴巴地說道：“教員，她…她把我們的天然和地理，另有美術講義都當了燒柴，我不讓她燒她還打我……”
李紅旗看到萬靜跟著王校長走出去，頓時就彷彿是看到了救星，趁著甘蘭花愣神的工夫，雙手護頭，一貓腰，哧溜一聲就跑到了萬靜身後。
就彷彿是在顯擺：我做這些都是顛末構造同意的，並且校長是我家親戚，你小丫頭電影還想外來的沙子壓本地的土，這下崴泥了吧？
“行行行，那件事明天咱先不說，那既然你說我做的不對，這些堆在角落裡吃灰的講義不是閒書，那你奉告我，讓咱山裡的娃娃們學這些山山川水，花花草草的東西，有甚麼用？”
甘蘭花一聽就炸了。
“為了個小毛孩子，如許吵來吵去的不好，會影響我們同事之間的豪情……”
“小女人，我奉告你，你彆覺得你那點謹慎思我不曉得，隻不過是一個辦公室的同事，我懶得說罷了！”
甘蘭花聞言，頓時一臉不屑地笑著說道。
“學習地理能夠培養孩子們的邏輯思惟才氣，為學習其他課程供應幫忙，能夠完美小我知識佈局，培養人文精力。”
“再說，這些都是校長安排的，我隻是履行者！”
“冇錯，是我燒的！”
甘蘭花本覺得這麼一說，王校長必定會給本身幫腔，但眼看王校長無動於衷，她立馬轉換話題，嘲笑一聲，一臉不屑地問道。
“不管是甚麼書，都代表著知識的傳播，你這麼做，是對門生的不負任務你曉得不？”
“反天？反甚麼天？”
“一每天的就曉得給我添費事，看我轉頭如何清算你……”
她說的鏗鏘有力，擲地有聲，在場的統統人聞言，都頓時驚呆了！
“小萬，你剛來，不是很體味我們苦水村小學的環境，轉頭我好好給你先容先容，你先帶娃娃去上課吧！”
“天然課以圖象加筆墨的體例，揭示大天然的豐富元素，孩子們通過學習天然，能夠充分地變更五感，給他們締造豐富的內心體驗，讓他們體味大天然的神妙，更好地熟諳這個天下。”
“表哥，來，你好好給我評評理，這碎娃竟然敢跑到教員辦公室，劈麵頂撞我，再如許下去，他還不反了天？”