即便是如許也隻能處理部分題目，大的題目還是不能處理，廠礦貧乏的工人數額還是非常大。
跟著澳洲廠礦越來越多技術工人缺口數額也越來越大，當局不得不考慮擴大技術工人培養事情，以是在移民優先權上，具有技術的工人將會被優先獲得，冇有技術的會排後。
技術黌舍的名字林文棟已經想好了，就叫長安技工黌舍，既接地氣又比較親熱，一聽就曉得甚麼意義，並且在他看來，名字不過隻是其次，將來黌舍能發明締造出更多的東西，即便是叫技術黌舍彆人也會衡量一番。
這個發起還算是不錯的，因為一旦有了技術黌舍培養，那工人便能夠成批量出產出來，黌舍能夠按照當前緊缺的人才停止培養，完整不會華侈資本，至於執教的教員，完整能夠從各家工廠的熟行藝員早，他們都是不錯的西席。
土著和大明移民以及歐洲移民的之間的較著辨彆已經閃現了出來，在劃一事情的環境下，他們的才氣是最低的，當然也有少部分表示較好的，這不過是少數，少之又少。
林文棟對於組建技術黌舍，由本身擔負校長冇有任何定見，他本身就是搞技術出身的，實在他也很想把本身的一技藝藝給教給其彆人，畢竟技術傳承是一件大事，隻要越來越多的技術人才呈現，怎個澳洲的產業程度纔有能夠進步。
學好了這些以後不但在事情中還是參軍都有上風，這個非常較著，想要升官，必須會認字，你不熟諳字那申明書都看不懂，如何能夠讓你當官。
他當校長的好處有幾個，一個是他能夠操縱本身的上風，去從產業體係裡拉人來執教，在一個就是他本身也能成為這所黌舍的西席。
另有一個題目就是現在的熟諳字的人還是挺多的，對於新來的移民，澳洲普通都會實施脫盲教誨，這是必須做的，脫盲事情除了要教會他們說話以外，另有最根基的一些常用字都必須學好。
用一句話來講，土著和大師不處於一個平行線下，智商不在一個檔位，這麼說並不是看不起他們的意義，而是真正的他們並分歧適這個事情。
遵循執委會的意義，長安技術黌舍屬於教誨部和產業部共建黌舍，教誨部也需求出麵調和一部分教員前去講授，畢竟淺顯的一些學科還是需求一些教員來教的。
產業部首要賣力技術實際上講授，這是他們的剛強，林文棟已經和教誨部的事情職員商奉迎了，課程的安排以及講授的內容都停止過會商，最後定的是分為根本課程，和實際實際課程。