俄然間少年的正火線呈現了一小我，穿戴一身黑衣。殺氣騰騰地在少年幾十米前的街門路口，看著他一言不發，如許的人他之前見過幾個，也和他們交過手，非常毒手。
大師不要誤覺得《格薩爾》裡的這些筆墨都是些攏長無用的筆墨。”
少年不作理睬，持續向前，垂垂四周的街道上陸連續續又出來幾十個一樣穿戴的男人。
赦令出口一道雷電自空中劈下，正中火線的黑西裝，黑西裝被雷電劈中，刹時渾身冒起了黑煙，他搖搖擺晃向前走了幾步，但是瞬息間他渾身的衣物已經被撲滅，如同一個火人。
“這是個淺顯的中原藏地牧民，起碼在他20歲之前是，俄然有一天他一覺醒來就能全文背誦天下上篇幅最長的史詩《格薩爾》。
幕布上的照片又不竭彆切換，傳授持續說道“除了這三例，此類例子另有很多。有些人俄然間會了一門說話，有些人俄然會了某些技術，千奇百怪，不儘不異。”
大洋此岸聯眾國的一所高校內，各種膚色的門生在風和日麗的校園內穿越。
“她是英吉利人，一場車禍竄改了她的人生，昏倒數月，醒來後完整不會說本身的母語了，俄然提及了法語、德語、西班牙語、葡萄牙語這四門說話。這一度讓她非常煩惱，厥後在一家跨國公司聘請下她去到那邊當了立即翻譯官，纔算因禍得福。”
傳授背後的幻燈機正投射出一張中國藏地牧民的照片，照片中的牧民穿戴藏袍手持一根打羊鞭，對著鏡頭儉樸渾厚的淺笑。
“上達天庭，下達幽府，天雷動，地雷動，八方雷電下界來，雷光一閃化作灰，轟轟五雷饒吾身，道法無量鎮乾坤，順我者生，逆我者亡，聽我號令！雷來！”
就在這時門路課堂的門被人推開。
傳授講完以後略作停頓，課堂內響起了悄悄的會商聲，這些門生被這異國美好的詩詞和其間儉樸的寄意所佩服。講台上的傳授很曉得掌控節拍，留下恰當的時候給門生們會商貫穿。
傳授磁性的聲音再次響起“如果你們對產生在中原藏地的事例另有迷惑或是感覺那隻是悠遠國度的奧秘傳說的話，那我們接下來講說這個孩子。
少年快速地從火人身邊掠過，冇再去看他一眼。
這是高校的一間門路課堂，十幾排坐位，擺佈原木色牆體給人一種厚重且天然的神韻，天花板，地板，前後牆壁都是紅色的設想，天花板上的天窗讓課堂格外敞亮，給人置身室外的錯覺。