“教員如何說？”
如晨想變富有強大的動機，充滿了恨意。如許，即便最後勝利了，也是失利。好的品德，纔是根底啊！
如樂用心腸咳嗽聲提示瞭如晨。聽到如晨叫本身，他才持續問道：“你真想和若蕪在一起？”
咳、咳。（cough）
“渺迷茫茫的宇宙中，故事無數近似啊！”十足看著如樂教誨（educate）如晨的弁言（introduction），如何這麼眼熟呢？想著想著，她俄然噗嗤一笑。
“他們教員彷彿是信了吧？”十足猜想。“不過，除了一名門生文章最後冇有備註外，其他門生作文最後都有一句話，這纔是讓我發笑的啟事。”
最後，說說俺必勝吧！跟上章的德謨（demo）一樣，先用漢語pinyin幫忙本身影象些詞根，也能夠是合適某些同窗的一種體例。當然，讀音還是要以其他的體例來多練習。Anbi要做構詞成分的話，n變成m更合適英文風俗。以是，此主要提的構成成分是ambi（amb）。它表示around，ambition（抱負、大誌、誌向等）的真正含義是to go around，而go的含義更多。在分歧語境中去體味詞的分歧含義，能夠幫忙本身更好的瞭解it。
羽德誠不成思議道：“如許的話，他們教員也信？”
“想想想”，如晨一下子三個想不帶停頓的。然後一臉期盼地問道：“叔叔有體例！快奉告我吧？就算是赴湯蹈火，我也涓滴不怕。”
英文詞彙也是一樣，同一個詞，分歧語境，能夠有很多種分歧的含義。以是，想學好英語，最好的way是多讀英文書和文章。從一個個故事中，除了學習詞彙外，更大的好處是精力層次的晉升。
羽德誠聽到，也暢懷大笑道：“這不是此地無銀三百兩嗎？”
如晨精力抖擻，兩眼放光道：“稀有！”
第297章、誌在四方
如彬伉儷不懂英文，當然也不成能瞭解，如晨每天唸叨的“狗帶”，到底是甚麼意義。一向到現在他們也還是不明白，為甚麼他們買了狗帶，如晨也不看一眼呢？他不是想要某某狗帶嗎？莫非不是阿誰品牌？還是色彩款式分歧晨兒的意？
“甚麼話？”
實在他們教員是不信的，但也冇有體例。十足至今不曉得的是，他們教員當時心中的設法是：或許孩子們多謄寫些範文，其他當中能夠會有個能學會寫文章的，也說不定呢。