並且這個目標分化到每週完成，任務輕，見效也快，一學期總結下來，數量倒是很可觀的。為了讓小朋友和教員們更有動力去做好這些，她還決定在園內每月展開講故事比賽、古詩背誦比賽，評出園內的講故事明星和背唐詩明星，頒佈獎狀和獎品，如許學期末再做一個總結性的比賽，結果必然會很不錯的。
每天一句話，讓小朋友本身說，每小我每天要說一句完整的話，然後寫下來。講故事則由教員講給小朋友聽，然後讓小朋友複述。
“睿琪啊，這是構造部的徐部長，這位是婦聯的羅主任，他們明天過來是對吳巧玲教員停止考查。你把吳巧玲教員平常事情中的表示向幾位帶領彙報一下。”方鶴翩說。
推行這一軌製後，小朋友們的衛生較著比之前好了，特彆是之前不愛剪指甲的小朋友，為了獲得細姨星，每週都會主動要求把指甲剪潔淨，衣服也穿得乾清乾淨的。
但是杜睿琪對於吳巧玲一向都是非常友愛和尊敬的，畢竟兩人是師範的同班同窗，現在能在一個單位同事，如何說也是一種緣分。杜睿琪但願能和吳巧玲鎮靜同事，說不定此後還能讓她成為本身的得力助手，依吳巧玲的才氣和本質，應當是能勝任的。就在杜睿琪作著這個籌算的時候，一批“不速之客”來到了幼兒園。
幼兒的識字比寫字更首要，識字數量多了，瀏覽天然也就會了，故事講多了，口頭表達才氣也就好了，唐詩有堆集了，內涵也就提上來了。
杜睿琪曉得，吳巧玲對於她能當副園長一職是內心不平的，固然嘴上不說，團體事情也很主動主動，但是杜睿琪能看出吳巧玲心中憋著的那股勁，那股不肯輸給她的勁兒。固然吳巧玲現在也是幼兒園的大班年級主任，但是對比杜睿琪的快速上升，吳巧玲還是很受打擊的。
對於如許的班級，杜睿琪賜與了特彆嘉獎。但是私底下她和吳巧玲交換，還是按打算完成任務就行了，如許一個不會對彆班形成太大的壓力，第二呢也讓小朋友有更多自在生長的空間，吳巧玲看著她，並冇有表態，隻是笑了笑。
杜睿琪一時冇有明白甚麼意義，不解地看著方鶴翩。
“徐部長，這是我園的副園長杜睿琪，現在平常的事情都是她在做，對於吳巧玲教員的環境她更熟諳一些，就讓她來給你先容吧。”方鶴翩說。
對於大班的小朋友，另有一年就要入小學了，很多家長要求園裡增加寫字和算術課，對此杜睿琪不同意。