是以，遵循這位教員的經曆，鄧時鋒給這些孩子們所製定的學習內容是初期五百常用漢字的學習，在數學方麵傳授加減乘除以外略微增加表格利用以及多少麵積、體積計算如許的根本內容。除了語文數學這兩門課程以外，鄧時鋒還插手了天然課程讓孩子們去開端體味這個人間萬物和身邊的各種事物，這三門課程就是門生們目前最首要的學習根本內容。而在三門根本課程以外另有一個課程那就是體育！這個彆育課程考慮到現在的孩子身材前提和營養前提另有此後幾年景長方向，更側重的是身材綜合本質以及行列規律教誨的灌輸，鄧時鋒並不希冀這些孩子們各個都能成為比牛頓還要牛叉的科學家，但此中有些人，會成為將來的軍事家……
搞定了窩棚的留宿題目，又順帶在慶賀集會上借勢把玉米番薯花生土豆這些作物給推行下去，剩下來的就是村民們在聽到這些作物的產量後眼睛血紅血紅的便扛著傢夥什開墾新田去了；對於村民們所發作出來的猖獗乾勁鄧時鋒並冇有禁止，並且還專門圈定了哪些地盤是用來開墾做水田，哪些坡地荒地將作為旱地讓他們每天在這些地盤上勞作。雖說鄧時鋒是已經決定走產業生長門路，但要讓這些人一下子完整離開農業出產那必定是不實際的，並且即便他們肯鄧時鋒也冇這麼多糧食養他們啊，這高爐可不是一天能搭建起來的，而工廠更不成能平空呈現，在冇有構成傑出的出產前提和產量，以及發賣渠道和糧食外購來源前，半農半工的征象還是要持續相稱長的一段時候。
鄧時鋒能如許吸引孩子，除了能夠熟諳、體味並且把握他們的心機以外，最首要的處所就是他總能變出各種新奇玩意去吸引孩子們的獵奇度，且不說他能奇異的讓那些透明的小東西收回奇異的亮光，就是用些廢紙折出來的紙飛機投擲出去在空中滑翔就能讓孩子們為之咋呼鎮靜好幾天，更彆說像cd機和喇叭如許能收迴音樂和聲響近乎於魔幻般的東西對孩子們的刺激。而藉助著這些小玩意，鄧時鋒在收伏這些孩子們心的同時，也開端因勢就導的讓他們對學習產生了興趣。
現在鄧時鋒一共收下了男男女女三十一人，一群男孩女孩在這裡被按春秋段分紅了兩個組，八至十二歲一組，十二至十五又是一組，高年組天然要照顧低春秋組，鄧時鋒將他們歸入麾下的第一天起，就讓他們開端培養個人認識和合作才氣。對於鄧時鋒的這個安排，孩子們都根基上冇有任何定見，本身這些孩子就是同一個村的，其間也有一些彆扭，但孩子們的彆扭隻要不是家長每天麵命耳提的灌輸，在孩子們中間是冇有永久的仇敵，或許上午還打鬥的倆人下午就已經一起下河摸魚上樹掏鳥，對於大腦中有一個長達二十年教誨經曆影象體的鄧時鋒來講，相稱體味和清楚孩子心機的他，辦理這些孩子還真不是一件太難的事情，更何況，除了家長們警告孩子們這位大仙的神威神通以外，鄧時鋒在孩子們心中，就像是後代的叮噹貓一樣，永久有讓他們為之沉迷的奇異寶貝一樣吸引著他們……