第三句“泊車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的老景實在太誘人了，以是墨客特地泊車撫玩。這句中的“晚”字用得非常精美，它包含多層意義：（1）點明前兩句是白日所見，後兩句則是傍晚之景。因為傍晚纔有夕照，燦豔的朝霞和紅豔的楓葉相互輝映，楓林才格外斑斕墨客流連忘返，到了傍晚，還捨不得登車拜彆，足見他對紅葉愛好之極因為泊車甚久，察看入微，才氣悟出第四句“霜葉紅於仲春花”如許富有理趣的警句。
舉幾個例子吧，一次教員發問餘偉：“餘偉同窗！把‘馬兒能夠走了’這句話改成疑問句！你會嗎？”
首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭巷子蜿蜒盤曲地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明暮春季候；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照顧句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。因為坡度不大，故可乘車遊山。
“霜葉紅於仲春花”，這是全詩的中間句。前三句的描述都是在為這句鋪墊和襯托。詩報酬甚麼用“紅於”而不消“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，不過是裝點天然美景罷了；而“紅於”則是春花所不能對比的，不但僅是色采更素淨，並且更本事寒，經得颳風霜磨練。
當餘偉聽到這刺耳的笑聲的時候，眼睛禁不住朝身後的女同窗看了兩眼，俄然眸子子一亮，站起來對教員說道：“教員！你先彆笑，我對好了，你聽著！”說完餘偉站起來用心賣了一個關子，停頓了一下，眼睛直直地盯著教員。
就如許傻乎乎的餘偉長大了，小學畢業以全黌舍最後一名的成績上了初中，要不是九年任務教誨，黌舍是必定不會收他的，初中三年關因而勉強畢業，就說甚麼也念不下去了，混了一個初中畢業證。
過了一會兒教員問道：“餘偉，如何樣，你想好了冇有？”教員對勁的神采溢於言表，說完後就如同一個一夜暴富的，臉上儘是洋洋得意地神采。
白雲生處有人家。
另有一次語文教員讓餘偉翻譯古詩，這語文教員是個女教員，“餘偉同窗！請你說說這‘泊車坐愛楓林晚’這句詩是甚麼意義？”這餘偉一聽她叫本身，就緩緩地站了起來，擺佈張望了一番，看到個個都把頭埋在桌子麵上，把眼睛用力地朝上抬著，一副鬼鬼祟祟的模樣，特彆是劉鎮東。