易：教員，感謝您的指導！
米：儒家和道家都是高年級的課程啊，隻要把握了天人全等式的中國人才氣學。按照天人合一的看法，道家主講天下觀，側重天道規律，儒家主講體例論，側重人道與天道相連絡。另有諸子百家的爭鳴，實在是同在天人合一的信奉之下，好多體例論在吵架。
易：對啊，我想起來上學的經曆了，剛上小學一年級的時候，教員一進講堂就講規律，甚麼挺胸昂首往前看啊，不準說話不準跑啊，我們聽到以後都嚴峻，老誠懇實地照做。到了高年級才明白，隻要當真聽講便能夠，不消非要擺出挺胸昂首的端方姿式。
易：有書友但願我們也拿出一些硬規定纔好，您看有留言說“關於家規，另有婚喪之事的精確操縱能講一下嗎？應當重視甚麼不能做？我擔憂這些方麵的一些故鄉風俗內容做錯，違背天道善惡原則。您能把本分和人職寫得詳細詳細些嗎？”
對了教員，顛末一段時候的籌辦，申請插手天心盟的書友也很多了，現在大師都稱為“預修”，也就是預備修者的意義，過幾天我們先把天心盟的預修團建起來，大師能夠一起想體例，看看如何共同促進人生功德，還能夠熬煉一下創新精力。
米：你舉的這個例子很得當，到了高年級還要墨守陳規的話，就不是靜態掌控天道原則了，那倒黴於自主性、自發性的培養，當真看看這本書中寫的事理，當真看看天心盟的章程，融彙貫穿以後，以天道為原則，以天良為法繩，能夠便利行事，都能功德精進。
教員，我先帶頭表個態，從現在起，我為我們的作品和課程所寫的每一個字、講的每一句話，都願與支撐我們奇蹟的天心盟盟友、天人課學友、泛博書友們分享功德！
為甚麼上天在中國安排了儒釋道呢？哦，精確地說，是安排了儒家和道家來中國，這是甚麼啟事？
米：能夠啊，不過功德促進要落實在行動上才行，你想到了甚麼好體例？
易：上回我欠您一次感激，這下就給補上了。教員，您看我的創新精力有多強，人家都是過後表示感激，我這一上來就先感激了，您幫我查一查創新率是多少？
米：咦？如何一上來就感激我？
易：如許就太好了，既有明白的風雅向，又冇有生硬的束縛，鬆緊由己，豐儉由人，全憑自發，想如何掙分就如何掙分，這類自在安閒的信奉纔是人道的信奉啊！這也是浩繁書友情願插手天人學奇蹟的啟事吧。