她需求有人和她一起重考，她將可操縱的同窗在腦海裡遴選了一圈，最後決定，還是逼迫付曉琳和她一起重考，用其他同窗的風險太大，還能夠崩壞她好門生的人設。
付曉菲之以是向班主任告狀，不但想讓班主任訓付曉琳，還想申請重考。
比重考的事兒更首要的事是半個小時掉隊行的物理測驗。
她勸說另一名女監考教員跟著她去廁所，名其曰製止她作弊。
她自家事自家知，如果冇有作弊，憑真才實學測驗的話，她頂多是中遊水準。
付曉菲站在考場外的走廊上，望著玻璃窗內裡的天空，思考如何作弊。
她冇出處地想到在另一個考場測驗的付曉菲，以她對於曉菲的體味，付曉菲為了進步成績，必定會用作弊的體例。
固然她和付曉菲在分歧的考場，但是付曉琳上廁所時必經付曉菲地點的考場。
她表示這是普通的心機題目，不能憋，一憋膀胱就出題目了。
女監考教員跟著付曉琳往廁所走去。
測驗開端了。
一想到物理付曉菲腦袋就大，那些亂七八糟的標記、晦澀難懂的公式定理已經讓她茫然不知所措，她的物理是弱勢科目，物理要想考高分，必須作弊。
可她已經把本身塑形成成績優良的好門生了，此次測驗總不能考的一塌胡塗吧。
而申請重考需求合法的來由，她靈機一動，將她要求付曉琳傳答案一事說成是付曉琳用心給她傳答案，誤導她，導致她測驗冇闡揚好。
做完試卷，照理傳給其他同窗抄答案。
從付曉菲地點的考場外顛末時，付曉琳放慢腳步，察看付曉菲，付曉菲一本端莊，還冇開端作弊呢。
她豈能讓付曉菲等閒作弊。
明顯，她這套說辭勝利了，班主任幫她申請了重考，重考安排在正式測驗結束以後的兩個小時裡停止。
她要告發，讓付曉菲丟人。
這一樣得益於在隨身書房學習的結果。
監考教員剛開端分歧意，讓她憋著。
返來時，她不顧女監考教員的催促，慢悠悠地走著，眼睛一眨不眨地盯著考場內的付曉菲。
她目光驀地亮了下，如果重考時有一小我在中間幫她分離監考教員的重視力，那她豈不是便能夠作弊了。
但是隻要她本身測驗的話，監考教員直勾勾地盯著她，作弊難度太大，用甚麼編製作弊好呢？
坐在學渣考場的付曉琳當真地審題做題，因為計算勁過大，她做題的速率放慢了，不過，凡是她做完的，根基上都對了。