跟他現在一樣，五年以後的玉蘭大學來了一名天賦異稟的門生，這則門生在短短半年齡件以內自學了大學四年的課程並且提出了一個首要研討方向，順著這個方向，數學界一些難明之謎有了一些被處理的端倪。
當代社會天然不會跟當代一樣，認了個教員就多了個老爹。這不實際，畢竟當代師生之間的乾係遠遠不成能跟當代比擬。
這個時候，就需求教員的力量。藉助教員的人脈以及職位，能夠讓年青的學者有了發言的機遇。不管會不會被認同，不管會不會被質疑，有冇有資格說話太首要。
不管多麼首要的課題，也不管多麼弘大的研討，一個新人想要獲得其彆人的承認難度很大。特彆是學術界這個論資排輩嚴峻的處所，一名老牌的傳授跟一名年青傳授之間，很多人都會挑選信賴老牌傳授。