“回父王，作為門生，當然要尊敬徒弟，我幫徒弟擠兌父王，屬於以疏諫親，於親情分歧。如果製兒幫忙父王擠兌徒弟，則有失尊師儀禮。以是這個時候，製兒保持不說話，是最大的合適。”李製粉嫩小麵龐稚氣實足，嫩嫩的童音清脆而乾脆。他春秋不大，卻能說出這番事理，可見他資質過人，自幼便有愚人思辨之根。
不過這些學武的事，還是和魏征徒弟籌議籌議，畢竟得從他傳授製兒學文的時候裡，抽出一些空餘時候，才氣偶然候習武。魏征徒弟目光也很暴虐，也許有讓我意想不到的人選。
李製聽父皇和徒弟的辯白，固然聽不大明白，卻曉得父親擠兌徒弟。李製便冇有吭聲，獵奇的打量著他們二人你一句我一句說個冇完冇了。
“他――？剛強而不精竄改，過於草率而不善擇主，論品德實非上格。他能有本日之位，本日之功，滿是沾了瓦崗軍的光輝，不可不可。”李棟又回絕了。
“那單雄信有勇有謀，讓製兒和他學武，小我工夫和用兵兩個前提都具有了，應當不錯。”陸柔又建議道。
李棟嗬嗬笑道，問道：“好孩子，乖兒子，你為何不說話呀？”說著來到李製的身邊，握著他的小手，看他如何答覆。
冇過量久他就悔怨了，母親隻要一個啊，哪個兒子不想貢獻母親？但說出去的話，潑出去的水，不到鬼域不相見，除非死了哪能到鬼域？有臣子便在地上挖隧道，在隧道裡注水，稱之為鬼域，使莊公和母親在隧道相見。母子重歸於好。
“那聖上也應當等微臣授完課今後再來！”魏征有些理屈了，李棟所說的確有事理。
隔著很遠的間隔，便聽到一老一少讀書的聲音：對曰：“薑氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不成除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之。”魏征念一句，李製學一句。魏征的聲音渾然若鐘，降落而婉轉，李製的聲音奶聲奶氣，敞亮如鏡，如同身臨其境。
“授完課，我哪能像現在這般，體昧師生之間如何互動？課講完見麵則屬於家庭親情，講課中看望，則是查抄學業，孤對魏徒弟的講課體例非常對勁！這就是孤半路殺出的初誌。”李棟一邊辯駁道，一邊把目光看向太子李製。
穿越前李棟在軍校學習這則典故時，首要學習鄭莊公沉著明智，大氣沉著的用兵氣勢。麵對咄咄逼人的情勢，他冇有立即肅除弟弟，而聽任他多做些天下人所不恥的事情，等起兵滅之時，獲得天下人的支撐。