除了能夠必定拚音注字法是好的，但冇有顛末時候的磨練，怕是誰也不敢拍著胸脯說信賴拚音注字法必然能夠勝利。
“這不成能。”不曉得是誰口直心快，“這必定不成能。你彆想誑我們，我等可都是從小就開端發矇的。發矇初時，一日認得三個字，跟著時候越久，一日才氣習得十個大字。如這天積月累，纔有本日翻開經籍，朗朗上口，作一篇文章，下筆如有神。
怎地如你所說，隻要推行這個拚音注字法，就能夠抵得過我等幾經寒暑的工夫？這書，如何會這麼好讀？要這麼好讀，又豈會有科考後名落孫山？”
有一幫人沉默。更有一幫人是看不慣蘇白芷的。既然有一小我對拚音注字法提出了定見，開了一個口，就彆想再堵住阿誰壩了。
確切啊，就像後代被招考教誨折磨的思惟定勢的門生一樣，這下大曆朝的讀書人不也被幾千年傳承下的學習體例弄的思惟定勢了麼？
我啊，想要推行拚音注字法，隻因費事人家的孩子回到家中，並冇有識字的長輩提點他們。
喧鬨的辯論聲中，竟然有個少年人非常過火，在蘇白芷深思的時候，靠近了她。少年的手指白淨無繭，指腹圓潤，膚如凝脂，她承認，這是一隻標緻的手，但是這隻手的食指伸到了她的鼻子上，那就不太誇姣了。
“你你你……”那少年人壓根就冇想到他好歹也呆了三四天了，這蘇家的大蜜斯竟然還不曉得本身的名字，他臉上有羞窘，這是被人忽視的羞窘。
蘇白芷就這麼站在課桌前，蹙起眉眯著眼。在外人看來。她是驚駭了。
但是究竟是，蘇白芷正在思考著處理的體例。
很有些人不滿，忿忿不平：“這到底是誰想出來的餿主張！要我等身有功名的讀書人在半個月內學會這個破玩意兒？甚麼拚音注字法，聞所未聞，聞所未聞啊！”
早與袁公等大儒商討過了，招納的先生，不但僅本身學問要好，也要有過人之處，到底這些招納來的先生，不但僅是用來給蒙童發矇之用，還是要記在九大大儒的名下，作為名下弟子的。總不能隨便阿貓阿狗，隻要讀了經籍就都大開便利之門，這豈不是砸了大儒們的招牌麼？
“是欠比如啊。”好些學子一副“是吧是吧，你本身也這麼說的吧”的神采，蘇白芷懶懶接著說著：“聖賢書要讀，起首得學字。想一想吧，當年爾等學認字的時候，到底有多艱钜。一天能認會五個字，家人就滿足了吧，如果一天能認會十個字，大家都會誇你是天賦吧。”