林國安給他嘴裡塞花生米，“當然是夏生啊，剛你冇聽到你二嬸說了嗎，想讓夏生跟著學習呢。這不，剛吃完飯了，她就喊我們偷偷去廚房前麵說話了。這都是他們平時藏的，好傢夥，我就曉得都不誠懇，還總說咱家。”
林晚一看，小木桌上擺放著一些黃豆和花生。
公然，林國安笑眯眯道，“這之前人家學字啥的，都是要給學費的，咱一家人就不說學費了。那啥，勝男教誨孩子也是很辛苦的，是不是？是不是該給咱家勝男補補？”
二伯孃張秋燕暗裡裡揣摩幾天以後，終究決定讓自家五歲的兒子林夏生跟著劉勝男同道學習。
誰讓現在很多人測試對方聰不聰明, 就是測試影象力呢。不表示的過不不忘, 都不美意義說本身是個天賦。他這個假的天然也要裝的像一點兒了。
劉勝男往嘴裡多塞了點兒花生米，見林國安吃了很多了，立馬道，“就是，有好吃的為啥不要，我教孩子很辛苦的。我多吃點，你們爺倆少吃點。”
劉勝男心花怒放，“兒子啊，你看媽如果去公社小學教書咋樣。”她感覺這天稟不能華侈了。
林奶奶感覺老二家的這是搞啥幺蛾子呢，擔憂老二家的也想把小孫子送黌捨去，就道，“夏生還小呢，學啥？”
想想就挺驚駭的。
林國安坐在椅子上剝著花生吃，邊吃邊道，“吃吃吃，都是不要錢的。”
他甘願本身自學也不想讓他媽教，他媽每次在邊上讀書的時候，聲音都是有氣有力的，並且最後她本身反而會念著念著就睡著了。連帶著影響他這個門生的精力。
林晚感覺他爸說真對。
好歹是多讀了幾年書的人，劉勝男曉得即便看書也不能學的有多好，要不然要教員乾啥？
除了影象力出挑一點兒, 真是冇啥好優良的。碰到不需求披髮思惟的題目還好說，需求設想力和思惟才氣的就比不上那些真正的天賦了。
林國強兩口兒就有些不歡暢了，老三家的兒子能夠去讀書，他們家的孩子連跟著老三家的孩子一起學點兒東西都不成了。媽也太偏疼了。
很快大螢幕上呈現了幾篇短篇作文。這時候的作文帶著很較著的期間特性。比如林晚寫的這篇看圖寫作文, 一個太陽升起在高山上, 林晚就環繞春回大地來寫，描述了一下豔陽高照以後的誇姣風景, 成果人家小門生就直接寫了京市有個紅太陽……