沈建東跑去找他同窗。
人家去掙工分了，餘思雅也不好去把大人叫返來，乾脆就問這孩子：“進步，你們家的鴨子都是你在養嗎？平時如何喂的，吃糧食嗎？”
餘思雅摸了摸鼻子，臉上笑容穩定：“錢書記，冇錯，我們養殖場現在資金確切有點嚴峻，但我們又冇籌算認賬，那麼多鴨子在那邊呢，都長到兩斤多了，你還怕我認賬嗎？公社讓社員們夏季挖渠修水利的工分也要等來年才分糧食，整整垮了一個年初，比我們這兩個月長多了，但我們都冇認賬啊，這如何能說是白手套白狼呢，錢書記，你說是不是？”
馮書記不曉得餘思雅又在打甚麼鬼主張，但這女人聰明機警，做事老辣。固然馮書記冇過問養殖場的事，但貳內心門清，養殖場的首要事情都是餘思雅在管，困難也都是她想體例處理的。以是他很放心讓餘思雅去歡迎錢書記。
照著這類速率，再過一個月擺佈，大的這批肉鴨便能夠連續上市了，到時候足以減緩他們養殖場的資金壓力。
餘思雅冇有定見：“成，我這就去黌舍。”
而現在餘思雅祭出這一體例，幫孩子們掙了錢，減輕了讀書的經濟壓力，並且一旦養殖場的招工要求貼出來，今後家長們要女孩子停學的時候必定會衡量衡量，這在必然程度上多少能減緩孩子停學，特彆是女孩子停學的環境。這類實實在在的體例比他和教員們上門苦口婆心腸勸家長都管用。
這個進步清楚：“就早上吃一頓糧食，然後在內裡找蟲子、蝸牛、青草吃。每天下午放學我會去山上撿些蝸牛返來，早晨就給它們吃這個。”
老錢想了一下，頓時就是秋收了，地裡非常忙，可遲誤不起。這麼做確切省時省力：“也行，不過你們這邊是如何統計的？有甚麼體例冇有？”
文英看到她這副狼吞虎嚥的模樣，有點好笑，又有點心疼：“你這女人也太實誠了，錢書記隻是幫社員們問問收蝸牛的事，你帶他去逛養殖場乾嗎？”
餘思雅笑道：“冇說誰，說鴨子呢，我跟紅英在會商鴨子愛吃甚麼長得快。”
公社有兩所黌舍，彆離是小學和初中。現在正值暑假期間，冇甚麼人，幸虧校長還是住黌舍的，餘思雅先去了初中，找到了校長說瞭然來意。
餘思雅想想也有事理：“那我們請個黌舍的教員來幫我們記賬，能夠給人為，每天把收蝸牛的時候限定在上午八點到十點，也遲誤不了多長時候。孩子們都識字，記錄的時候，讓他們每小我都看一下，當場確認，如許應當就冇題目了。”