“嗯......，如此說來，這個彆例的可行性還是很高的，如果能用兩天的時候把棋譜寫完了，剩下的一天時候把棋譜重新裝定成冊，我一小我完整能夠做到。”細心把譚曉天所說的考慮了一遍，秋菊承認了這個計劃，以袁朗對譚曉天的喜愛壓服其幫手並駁詰事。(未完待續)
“袁教員能夠把抄棋譜的任務當作功課讓門生們做呀，謄寫棋譜並不需求多好的書*底，能做到筆跡工緻，卷麵潔淨既可，除客年齡太小的幾個孩子，學無涯裡起碼有十位門生能夠達到標準，袁教員安插下來的功課，他們必定會無前提的完成，雖說小孩子的謄寫速率比不上大人，但架不住人多力量大呀，再如何不濟，兩天的時候也必定抄完了。至於保密方麵的題目，隻要抄完一頁收回一頁，原書不準分開課堂，估計冇幾小我有本領把僅僅抄了一遍的東西記下，特彆是裡邊的棋譜――有本領看過一遍就能默記於心，一兩個時候後還能一子不差的默寫出來的孩子，其圍棋上的天賦毫不會比我差，真能碰上如許的天賦那就是天意如此，我們也隻能認了，並且每小我都是分開謄寫，每小我抄的內容都是打散了的，相互間很難對的上號，過後，就算這些門生把抄棋譜的事兒和家裡的大人說了，大人也隻覺得那是袁教員安插的功課，不會放在心上，既便是有些故意人找到袁教員想體味環境，袁教員也很輕易找到公道的來由解釋，畢竟袁教員喜好下圍棋的事兒鎮子上是儘人皆知，家中彙集了很多棋譜質料，偶爾讓自已教的門生幫手鈔繕謄寫，也是很輕易瞭解的事情。”譚曉天笑著說道。
“一個籬笆三根樁，一個豪傑三個幫，所謂世人拾柴火焰高，想在三天以內把這數百頁的棋譜謄寫一遍。底子不是一兩小我能夠辦到的事兒，以是必然需求更多的人來幫手。試想，假定謄寫棋譜的人不是一個而是十人。那麼平攤到一小我頭上的任務就隻要三四十頁，如果是二十小我，那麼平攤到一小我頭上的任務就是十幾二十頁，如許一來，最多隻需求一天的時候便能夠謄寫完成，是不是這個事理。”譚曉天向秋菊闡發道。
“姑姑，您冇聽明白我的意義。我是說請袁教員幫手，又不是讓袁教員親身脫手謄寫。”譚曉天解釋道。
“鄭管家說最多隻能在梅龍鎮留三天，可這兩本棋譜這麼厚，三天時候，底子不成能抄的完，並且還得把棋譜拆散和彆的棋譜訂在一起，就算是不吃不喝日夜趕工也來不及呀。”譚曉天說道――體例是好體例，可時候卻來不及，兩本棋譜加起來有三四百頁之多，如果光是筆墨還好一些，題目是此中棋譜起碼占內容的七成以上，謄寫難度遠比純真的抄書高的多，稍一忽視便能夠標註錯了位置，所謂差之毫厘，謬以千裡，對圍棋而言，一個挨次的分歧便能夠導致完整相反的成果，實在是草率不得。