我說：“實在，你和老三當初的發起很棒，我綜合查閱了相乾質料，目前，市場經濟恰是雛形階段，教誨培訓行業正越來越成為市場投資的熱點，這個行業的投資回報率比較高，而需求投入的資金並不大，也就是所謂的門檻不高而預期收益較好！”
我咧咧嘴巴，冇說話。
晴兒看著我：“那……峰哥，這些題目，你有木有處理的體例？有木有對策？”
晴兒又咂摸了一下這個名字：“嗯……清風，晴峰，很好，我很對勁，這下你也彆雲裡來霧裡去了，比那風清好多了，省的你再亂吟詩作秀！”
晴兒聽得兩眼發直：“峰哥，這麼多題目需求處理啊，你如何發明瞭這麼多題目啊？”
我感覺晴兒的這個建議不錯：“嗯……能夠考慮用諧音組合！”
我伸手捏住晴兒的麵龐：“小丫頭，本身下水了，又要拉我下水啊，哼……你做夢去吧！我纔不呢！”
我說：“如何了？你不肯意和我勾搭成1奸啊？”
我說：“這是我電腦裡的名字，隻給我看的名字，至於黌舍的正式名字，我還冇想好，就是想好了，也要去工商部分去查下，彆被人家先用了……”
我有些對勁：“那當然了，不然我如何是你哥呢，如何能做你男人呢！”
晴兒握住鼠標，往下一拉：“媽呀，這麼多！”
“名字先這麼定下來，如果工商考覈冇題目，就用這個！”晴兒興趣勃勃地說著：“嗯我看看註釋，看看計劃的內容都有哪些……”
我內心直髮楞，腦筋裡俄然又冒出一句詩詞：月影樓台近，清風戲柳柔……柳和月都全了！不過，這回，我學乖了，冇出聲。
晴兒捂嘴笑：“好人，好刺耳啊！”
晴兒看著我：“哦……那……除了我說的，另有甚麼需求考慮的啊？”
晴兒眼裡一陣鎮靜：“峰哥，這是你弄的？”
晴兒點點頭：“哦……是的，我也是這麼想的，先求質量，再圖數量，先標準再生長！”
我點點頭：“是的，辦理題目，有些冇有教誨行業從業經曆的人，辦起了黌舍，卻不懂辦理，不重視去打造一支高本質強有力的師資步隊，講授同質化，冇有本身光鮮的特性和上風，難以構成市場口碑，學員人數就不會有大的範圍和衝破，另有的黌舍疏於對西席的辦理，形成西席活動性很大，對其負麵影響就更加嚴峻了……除了辦理題目，另有個招生的題目，有的黌舍滿覺得通過告白鼓吹單發放和通過媒體鼓吹告白等體例，能夠達到抱負的招生結果，但是，往舊事與願違，如果在師資、黌舍硬體和辦理等放方麵達不到呼應的水準，這類告白的感化是微乎其微的……另有，在運營辦理方麵，做教誨向來不是一蹴而就的，比如，有一家外語黌舍，一開端就籌辦了10萬元投資，錢用完後，發明還要持續投資才氣保持下去，這時就開端躊躇是否持續投資或者另有冇有資金再投入；另有的黌舍固然資金相對薄弱一些，但是，幾近把統統的錢都投入到了剛開端的硬體上，等在運作過程中最需求錢的時候，卻發明賬戶上的錢已經所剩無幾，因而就開端思疑投資這一行業是否精確……”