“黌舍用王巧巧做嘗試”肖副導要崩潰了，瞪著眼持續問，“這個如何推理出來的？！”
四人皆是一驚。
四人的話語戛但是止。
“這麼快？”
前門三人：“”
冬至就舉著卡片在後門手舞足蹈。
“那，”司笙一頓，看向彆的那位教員的課堂後門，說，“來這邊。”
司笙淡淡答覆，持續擦拭著黑板上的字。
一時候表情難以言明。
“是啊，”喬綰一樣被帶跑，有些慌亂地捧著臉，“如果司姐姐課堂裡的恰好是關頭資訊，那該如何辦？”
將來得及歡暢——
——大抵就是一門心機惟著如何用別緻手腕開鎖了。
“冇有。”
司笙感受震耳欲聾，耳朵有長久的失聰。
一句話，拔高了這門技藝的高度。
“”
六小我現在都束縛了，遵還是理，應當進入其他密室，應戰下一個困難的。
亞曆山大啊。
司笙這一出又一出的，存眷度有了，可忽視諜報資訊就闊彆這個遊戲的初誌了。
不過——
“”
有了二人的對話，又遐想到司笙開門的技能——王教員直接被誤導，認定司笙冇有獲得線索了。
課堂門被拍得震天響。
喬綰眨眨眼，難以置信。
－－－－－－題外話－－－－－－
能夠的！
蘇秋白實在不太信賴司笙會在如此短的時候裡拿到首要諜報的。
節目組很重視主線內容，需求佳賓解謎，將故事一步步放開，同時破局。
司笙以各種出其不料的招數玩遊戲，前期或許會很成心機，並且將存眷度都吸引在她身上
“丫頭你如何回事？萬一擦掉關頭資訊如何辦！”
而後，蘇秋白提示道：“黑板上有線索，不能擦。”
就在這個放鬆的當口，俄然聽得好幾扇門被推開的聲音。
並且，構造術是需求必然理科根本知識的，特彆在數學這一塊，計算才氣很首要。
冬至捂臉。
？？？
“唔。”
“”
固然爆點很多，可他們擔憂終究時長會不敷。
“”
擺佈兩邊皆有尖叫聲被拍到耳廓裡。
王教員又鎖好門鎖，看到趴在鐵門伸爪子的喪屍們，感覺這畫麵過分刺激，以是又把木門給合上了，好歹減緩一點視覺打擊力。
估計是想讓王教員解答的。
話裡話外，是在為“解謎”著想。