兩邊在開端試用後都給了最大的誠意，遴選的人都是教員傅和書院的夫子們以為品德很不錯的人，家道卻都是比較貧寒的孩子，家貧的孩子早當家，對於一些彆人不肯意乾的技術活，卻很珍惜和儘力。
傳虎在做了好幾天跟得父親後，終究獲得一句栓子喊的爹了，這可把傳虎歡暢壞了，比賺了多少錢都鎮靜呢。
脾氣有點倔強，顛末幾次友愛的打號召，巧蘭冇有再提過想觀賞學習的意義，因為他每次繡花向來不會露本領，教的也是根本的東西，真正有內涵的東西是一點也不會漏出來的，人家擺瞭然不肯意，巧蘭不能勉強，連話風都冇漏過，這事就算了。
當然栓子的任務就是在哥哥姐姐寫字的時候去拆台，偶爾會把他們寫好的紙不謹慎撕掉了，然後瞪著無辜的大眼望著你，讓你又氣又無法。
巧蘭和蜀繡的那位女人聊過幾次，他是一名很自強的人，自梳頭了，家道也是因為爹孃歸天得早哥嫂容不下拜師後分開了故鄉。
有些門生對繡娘亂來他們提出了定見，有些門生已經有了繡小圖的才氣，但效果不太好是真的，對於幾個繡娘來了，隻教根本對於關頭部分都隱蔽不說的行動，結合起來對他們提出了控告，狀告了學院的夫子和院長。
這些學技術孩子們更加刻苦儘力，抓住統統機遇學習，那股乾勁是專門來讀書的孩子們少有的剛毅，這也在必然程度上刺激了孩子們刻苦讀書了。
整整一年他們進步未幾，所學的還是巧蘭教的那些有效的東西在不竭地練習，她一返來獲得了很多門生的擁戴。
畢竟繡藝這東西乾係繡孃的荷包子，大部分人都靠它養家餬口啊，他們急於早點學成好出去掙錢啊，一個小圖最差也是幾十兩銀子，但現在他們隻要一半的本領，另一半做不了，乾耗著能不焦急麼。
蘭傳聞奶孃走了，也不在乎，栓子垂垂大了，也不需求奶孃隨時照顧了，家裡人多都樂意帶這栓子玩，鄉村孩子都如許到處撒開跑著玩的，也不是不時候刻都需求奶孃照顧，也不要緊的。
這大抵是書院第一次產生的題目和牴觸吧。讓院長有了更多的沉思和考量。
巧蘭很實在，感覺人家來學就是要學真正的東西，教會他們人家才氣賺更多的錢，改良家裡的餬口啊，不管如何樣做人不能負心，他感覺本身應當把統統的本領都教給門生。
匠人的職位實在很低的，但是對於老百姓來講可不管這些，他們儘管能吃飽肚子過上好日子就行，想不了那麼遠，名聲和本身的社會職位，老百姓考慮不了那麼多，實際題目是要吃飽飯。