隊友聽明白他的意義了，將球推動到三分內後，掃一眼敵手，都在三分線內，直接毫不躊躇將球分給三分線外的尼爾，尼爾接過球，望一眼籃筐，一記三分快速脫手，因為冇人戍守，球穩穩入筐。
在禁區的尼爾搶下籃板球，一個長傳給三分線外的隊友，隊友持球快速推動，在無人戍守的環境下，當敵手追逐到時，球也入筐，分差已經來到五分，而比賽時候僅剩下不到一分鐘。
接下來還北洋中學構造打擊，能夠就是因為方纔尼爾投這記三分球讓他們憤怒了，他們的控衛持球推動到三分線外，迎著戍守就一記三分，但球打在筐上，彈了返來。
第二節上來不到四分鐘，比分就被拉大到了6分，並且在這6分中，都是尼爾助攻，隊友的得分，尼爾這一節纔上來四分鐘就獻上一次擊地傳球，一次背傳，一次穿過敵手胯下的絕美傳球，博得了一陣陣掌聲。
敵手被他們這類每人隻運球一兩下就敏捷轉移球，戲耍得暈頭轉向，時不時就拋錨了，走神了。
因而，也跟著為本身球員加油打氣。
同時，愛德華也下達本身的告訴，因為客歲尼爾和隊友失冠，外界的各種傳言交相輝映，讓他耳朵都聽出繭子了，他也傳聞這動靜後，很失落，很難過，本來還等候著尼爾那小子竄改校史不堪的汗青的，可終究還是輸掉了比賽，他以後思疑是不是本身冇有給馬庫斯和隊員們充足的備戰時候才導致，他也堅信有這類能夠，因而，本年他傳聞他們又以一戰不敗的戰績進入總決賽後，就直接給馬庫斯下達瞭如許的指令，本年必然要拿到插手天下青少年籃球賽的名額，在比賽冇有結束之前，他們能夠自在安排時候。
見著時候一分一秒疇昔，而比賽始終留著龐大的牽掛，兩隊戍守都主動，誰也彆想輕鬆獲得一分，如果對方獲得一兩分後，對方就當即倔強地還以色彩，彷彿兩隊都很復甦地明白，打擊是最好的戍守。
北洋中學的這一調劑很關頭也很有效，冇有讓敵手持續將比分拉大，他們也打得比較穩，分差一向在5分以內。
尼爾和隊友從馬庫斯嘴裡聽到校長對他們賜與如許完整分歧於客歲的考慮後，一個個都萬般衝動和歡暢，並在內心發誓，本年必然再錯過阿誰迎新杯了。
北洋中學統統人對這一球有點心煩氣躁了，用力抓著狂。
當時候很快來到5：30，裁判員的哨音在歡聲笑語，熱熱烈鬨的體育館中響起，主持人在播送播報比賽開端，兩邊球員在一片片掌聲中走上了場，兩邊球員在裁判批示下，微微擁抱請安，表示友情第一，比賽第二，不要因為比賽而影響了兩邊的隊員和黌舍間的友情。