“是下官胡塗，請殿下懲罰。”郭之奇也怕朱永興亂扣帽子，今後斷了那些曾寒窗苦讀的官員的宦途，就坡下驢，躬身請罪。
“都是朝廷軍隊，又何分南北，自當順從殿下諭令。”任何人在此時也隻能恭謹承諾，今後陰奉陽違也說不定，但張煌言卻不是如許的人，停頓了一下，他又開口說道：“若蒙殿下不棄，下官願作帳下行走灑掃之士。彆的，下官腆顏保舉一人，乃是部屬參軍羅倫……”
“先聚力於南海，壓抑兩廣，穩定戰局後，方可窺機他圖。”朱永興走到屋子一角，翻開麻布，暴露了龐大的沙盤，伸手錶示張煌言過來觀瞧。
朱永興微微一笑，說道：“浙東抗清武裝主力應至南海，與南海艦隊合為一體，張尚書意下如何？”
“殿下言重了。”一向冇有說話的張煌言趕快起家，勸說道：“些許官員苦不得任用，有些不滿，亦是報國心切，可稍諒解。若他們曉得殿下苦心，天然心平坦受。”
“殿下，我朝確有失政，但卻不成示之紙麵，曰後傳播出去，豈能不為清廷所用。”郭之奇對建立書院公然是定見多多，並且此次他另有了幫手，張煌言來了，通過兩回手劄後，他還不放心，親身來體味朱永興的實在企圖了。
而第一批門生中有一半是朱永興親身指定的，各大土司的子侄輩，必須前來學習，這也將作為曰後可否秉承土官職位的一個需求前提。各地現任官員也發放課本，寫出論文，算是函授教誨。課本呢，也是朱永興指定的，現階段實施的政策辦法，數學計算，地理知識。汗青課則包含了明末以來的各種失政，清兵入關後導致抵當失利的內鬨等事件。
眼神是果斷的，這是朱永興賜與張煌言的第一個評價。這一點或許張煌言本人並未發覺，在經曆過諸多麿折磨難以後，他的眼神卻變得越來越果斷而有神。
“不知何故敗，焉知何故勝？”朱永興示定見禮以後的張煌言坐在一旁，心中對這個郭之奇非常膩煩，儘力壓抑著本身的情感解釋道：“清廷若管理恰當，以民為重，那天然可藉此進犯，複興大業便就此不乾也罷。該降的降，該走的走，何必弄得戰亂不休，生靈塗炭？”
“目前的政策辦法，吾看是行之有效的。官員不加熟諳，並且曉得此中關竅，如何能貫徹實施？”朱永興用手指重重叩擊著桌案，表達心中的不滿，“郭大人丁中的官員，有多少曉得算學，且不說運籌帷幄，單說管理處所吧，也得清楚治下多少百姓。每年稅收中留出多少，才氣補助勞力不敷之家，使其不至於心生痛恨，鋌而走險。要算出每年雇傭多少民壯，才氣修整河道，平整門路……”