火車上麵，教員最擔憂的不是竊匪，而是人估客！
他們帶的這群孩子，如有一個喪失，他們三個教員自以死賠罪，都不能停歇家長的肝火。
門生們冇有像教員們能忍住，時寧在寫下本身的目標時，一名男生小聲問，“時寧，老頭甚麼來源啊，教員嗎？”
俞家不是淺顯人家，俞蘇更不是冇有腦筋的女生，剛纔時寧的態度讓她也認識到老者的身份不簡樸，並且應當是……很不簡樸纔對。
甚麼來源必定不能說，科研院的老專家們，餬口裡低調又淺顯，不熟諳他們的人都不會想到他們是科研院的中流砥柱，會像該男生一樣，都會以為老專家是“老頭”一個。
一向冇有分開的俞蘇這會兒溫馨非常，隻是，視野略有些不太誠懇，交來回回從樂老和時寧的臉上掃過。
真要問，也得老者分開後他再問。
“正有此意，想抓緊時候多學一點，騰出更多的時候衝刺本身的目標。”時寧答覆，眼神果斷而敞亮。
陸識安曉得她的目標是甚麼，見她肯奉告白髮蒼蒼的老者，又結合適才的說話，更加必定老者的身份不簡樸。
時寧竟然和一名白叟聊得如此歡，且，對白叟如此尊敬，也教員嗎？
每年火車上麵不曉得有多少小女孩、小男孩遭到人估客黑手，被髮賣到偏僻山區，從則斷葬平生。
老頭？
到底有多麼不簡樸，無從得知，還得她這邊告之才成。
樂老冇有昂首，視野從一行行剖析過程看過，雖冇有見過題是甚麼，但從剖析過程也能看出一二。
劉教員也想問問時寧，老者倒底是誰，但看到時寧態度如此恭敬，比對他這位教員還要恭敬，出於直覺，劉教員冇有立馬扣問。
連他這個糟老頭都曉得，說騰出更多的時候衝刺本身的目標，樂老又笑眯眯問，“女娃娃，你熟諳我，是不是比較存眷我們這一塊？”
時寧眸色一沉，冷淩淩的視野看向該男生，沉道：“非常非常短長的教員！”
時寧有些不美意義的搖點頭，很誠篤的答覆，“我對另一塊更感興趣，熟諳您也不是特地去存眷而熟諳您。”
周邊的門生以及教員，實在都有些傻眼。
抿著嘴低忖半晌，俞蘇揚聲對該男生道：“重視一點，彆如此無禮！”
男生被時寧冰冷冷的眼神唬到心口一跳，磕磕巴巴道：“有有……有話好說，彆彆……彆活力，教員，我曉得了，是教員。”
本就如此，不如去棍騙。