時寧都停下了，扭頭，望著本身不熟諳的初三女生，指指本身，“我？”
還彆說，真有黌舍打著“搶”時寧的主張了。
考場的門生：“……”他們想哭！
時寧是一個氣場相稱強的女生，淺笑的時候還好，一旦不笑，那神采、眸光、氣場，分分鐘能讓對方趴下的哪種。
應當如何聊，四中的教員都想好了，就差一個找時寧聊一聊的機遇了。
聊一聊如何能讓時寧心動跳去四中讀高中的話題。
很有規矩，但彷彿對時寧又有一點畏意。
比如，四中的校長和教員。
時寧笑著點頭，“能夠，有甚麼事直說。”
考場內裡不能逗留，故而時寧走路的速率有些快，伴同一道出來的門生應當是想和時寧交換，見此，加快腳步追上時寧。
經曆兩次被五名監考教員同時監考，他們很想把課堂門堵上！！
四中教員一向都在守株待兔，就等時寧呈現。且，為了能和時寧伶仃說話，四中教員還費了點腦筋，先把安陽中學的教員給甩了，然後纔過來找時寧。
“嗯！”女生緩慢走來，眼裡因時寧的立足而有憂色，“能不能一起走？有點事想就教你。”
四中的教員監考過期寧的數學，再加上確認時寧籌算跳級，四中的教員便暗戳戳給校長去了個電話，把時寧的環境反應。
這麼短長的門生……竟然不是他們黌舍的門生，竟然是生源本就非常好的安陽中學的門生！
收好文具，起家，時寧與彆的幾名同一時候段交卷的門生一起走出考場。
時寧還不曉得本身這會兒被四中的教員、校長給惦記了，間隔測驗結束另有非常鐘時寧完成最後查抄，一向伏案的她終究從試卷裡昂首，不知為何，她昂首的那一刹時，兩個外校監考教員還鬆了口氣。
這會兒時寧固然笑了，但是呢，女生見過期寧測驗的當真模樣，當真的時寧一樣氣場強大，連教員都不敢在她身邊多有逗留。
“時寧，時寧……”一名女生小聲喚了一聲，看看時寧會不會放慢腳步，如果放慢腳步，她就追上去說話。
聊甚麼呢？
截走時寧的教員恰是四中的教員。
然後，四中校長小聲叮嚀黌舍教員，找個機遇和時寧聊一聊。
女生正歡暢本身終究能向時寧問幾個題目，成果，還冇有等她問出來，時寧被教員給截走了。
兩名留在課堂裡的監考教員目送三人分開，嗯，他們挺能瞭解分開的三位教員的表情，想必也是一樣的龐大，一樣的難過吧。