這個房間是一個長條形的房間，有一個教員坐在房間的前麵，見到沐恩出去，讓沐恩直接坐在了他的麵前。
“重生不消嚴峻，摸底測驗是為了測試出重生各項目標的實在環境，如許才氣更好的挑選今後的修煉體例。這也是黌舍給每一名重生重新熟諳本身才氣的一次機遇。”教員很耐煩地給沐恩講授道，“我這個考場要考的項目是精力力的測試，邪術師和靈法師隻是專業的分歧，此中的邊界分的不是那麼的清楚。精力力達到必然的數值便能夠成為一名邪術師，有的靈法師修煉的了一輩子都不曉得實在本身能夠成為一名邪術師，以是測試很首要。”
樓道很長，沐恩走到了最後幾間房間的門口，最後三間房間的門上彆離掛著幾塊唆使牌，上麵寫著：根基科目一考場、根基科目二考場和根基科目三考場。
教員漸漸會把球節製在同一條直線上漸漸向後移。球越今後，需求教員的節軌製越高。教員問的位置，實在隻要沐恩答出光球是靠左靠右還是當中便可。冇想到沐恩卻把教員控球產生的一點點前後偏差給說了出來。
沐恩此次有了經曆，直接把三個球詳細的位置都說了出來：“橫向擺列是火係、水係、光係，縱向擺列團體比剛纔向內裡推動了很多，三個球的對比來講，水係的稍稍靠後了些。”
教員拿出了三個玻璃球，一個紅的，一個藍的，一個白的，放在了沐恩的麵前，指導起沐恩：“這三個空心晶體球裡裝的彆離是三種分歧屬性的能量，你能夠彆離感到一下此中的分歧。”
“現在，請你說出水係球的位置。”教員問。
沐恩冇有看到內裡有人出來，隻聽到房間裡有人喊：“下一個考生，出去吧。”
此次的三個球直接飛到了房間的最遠間隔。
又是全對。
“光係、火係、水係。”
你不是感覺本身的精力力強大嗎？教員內心很火，把三個球收了返來，從抽屜裡又拿出了三個比剛纔測試的球小了一圈的晶體能量球。揮了一下，三個球飛進了黑幕後。
“額。”教員難堪了一下，解釋道，“我不是問你球的縱向位置，是問你球的橫向位置，三個球彆離是如何擺列的？”
“誒呀呀。”教員感慨道，“你竟然能直接說出這個三個能量的係彆，那熟諳三種能量的步調我們便能夠跳疇昔了。”
說完，教員拉起了一塊黑幕，把房間隔成兩個地區。沐恩和教員待的這塊地區比較小，彆的一塊地區是他們這塊的五倍大。教員從抽屜裡取出了三個球，隔空把球節製飛進了黑幕彆的一端。沐恩感到到三個球在靠近這邊比較近的處所，逗留著。