當時的測驗分為三級，第一級是院試，測驗者統稱為童生。
閒話幾句，廖夫子號召吳二公子從速上樓去溫書。
兩小我都暗忖，吳家公子和大蜜斯，這是來複習來備考，還是來打鬥來的啊？
清末李鴻章、左宗棠調侃科舉科舉提拔出的人才，問甚麼題目都是僵僵而不能對，廢料點心一個，這也是為甚麼清末名臣乾脆多用武將，到袁世凱連秀才都不是了。
加上有了現在的社會職位，也怕考不上的話，會遭人笑話，成為話柄，有‘偶像承擔了’，嗬嗬。
朱元璋感覺科舉測驗提拔的進士中看不頂用，一怒之下就讓科舉停息幾年了。
吳三輔見廖夫子擺出教員架子，悄悄好笑，心說如何了？裝甚麼啊？我們都一起喝多少次酒了，老廖！“夫子啊，做做模樣就行了，你還真的覺得我們山海書院這回真的有人能考落第人？彆說每次順天府的舉人名額不過百人，此次就算增加一倍名額，也決計輪不到遼西遼東後輩的嘛！”
“哥哥，你又來了，你中午不準喝酒，放心溫書。另有，我不準你再說這些沮喪話影響韋寶啦！不然早晨歸去，我必然奉告娘，娘必然懲罰於你！”吳雪霞立時氣道。一半真的活力，一半為剛纔吳三輔又冇事提起昨天下午她醉酒回家的事情而活力，餘怒未消。
厥後聽香兒說瞭如何回家的顛末，羞憤的無地自容。
“學而優則仕”的理念，要通過科舉測驗來銜接為學與從政兩端。如果純真看測驗成果，而導致北方諸省的士子喪失了“學而優則仕”的通道，使得他們不能被皋牢進明王朝的官僚體係以內，明王朝便能夠喪失掉這一多量北方士子的心。
南北榜案，南邊與北方的教誨牴觸激化。
吳雪霞氣本身不濟事，明天送韋寶出府的時候，隻是感覺頭略微有點暈乎乎的，卻冇有想到從山海樓出來，竟然在馬車上睡死疇昔了。
看不上廖夫子吹牛的本領歸看不上，但是有廖夫子這類‘名師’伶仃講課指導，這份特彆報酬，韋寶還是很享用的。
以這個年代的民風，便是為官一任縣官，也能弄個幾萬兩白花花的銀子吧？
對於明王朝來講，科舉取士既是國度提拔人才的需求，也是皋牢讀書人的需求。
吳三輔此時提起來，天然是哪壺不開提哪壺。
其次，科舉取士也有本身的題目。作為當代的招考教誨，不免呈現一多量為了測驗而測驗的人，南邊教誨文明發財、社會安穩，給了一批不諳世事、埋頭科考的讀書人泥土，這些“學霸”、“考霸”即便考中了進士，一旦要踏入宦海，觸及實操，就會呈現很多題目。