印度不是想超出中國嗎？費事先把教誨提高了再說。
《綱領》規定：1932年8月到1935年7月為“第一期”，要求各地在此期間設立“任務教誨實驗區”，並對學齡兒童采納逼迫製――不讀書屬於違法。《體例》對汗青遺留題目停止了彌補：為了佈施年長的失學兒童，可推行短期任務教誨，並設立“短期小學”用以掃盲。
甚麼民國教誨經費必須占財務支出的30%，這類話都是哄人的，隻要腦筋抽了的果粉纔會信賴。固然冇有30%，卻有3.3%（《第一次中國教誨年鑒》數據，1991年版），南京百姓當局在教誨奇蹟上，做得較著比北洋當局更好，即便生長遲緩，但起碼也在生長。
當週赫煊乘船到達上海時，國聯調查團公佈《國聯調查團陳述書》，承認東北是中國國土的構成部分，否定日本策動九一八事情是“合法侵占”，確認偽滿洲國事日本違背東北群眾誌願而強力炮製的東西。從這些內容來看，國聯彷彿在為中國主持公道，但是這份陳述書還加了一條內容――主張在東北建立一種受本國庇護的高度自治的特彆軌製。
輪船緩緩駛向上海船埠，費雯麗站在船麵上瞭望，非常歡暢地說：“中國比我設想中更加繁華，我還覺得是又一個印度呢。”
隨行的除了費雯麗以外，另有英國工黨魁首阿瑟・亨德森，以及英國戲劇界泰鬥蕭伯納。
“嗚~~~~”
周赫煊笑道：“你看到的，是中國最繁華的都會。”
汽笛聲響起，輪船開端泊岸。
當然，海內也不是冇有好動靜，比如南京當局宣佈推行任務教誨政策，並公佈《第一期實施任務教誨體例綱領》和《短期任務教誨實施體例》。
兩國的環境比較奧妙，中國和日本當局都偏向於接管國聯的裁定。但中國當局礙於民意沸騰，不敢公開表示支撐，而日本內閣則受製於軍部，表示得反幾次複、唯唯諾諾。
周赫煊分開中國的這三個多月，產生了很多大事。
再過半年，日本內閣就要屈就於軍部的威脅，公開宣佈退出國聯，《國聯調查團陳述書》是以成為廢紙。
就在周赫煊分開英國的時候，東北抗日救國軍重創日本關東軍，打了個標緻的大敗仗。關東軍就此展開抨擊行動，殛斃栗家溝、平頂山、令媛堡的3000餘村民，製造出滅儘人道的“平頂山慘案”。
從1929年到1936年期間，中國各級當局對教誨的投入比較穩定，不說中心當局，略微腦筋普通的處所軍閥都會正視教誨。