蘇聯教誨部分的有識之士，已經認識到這個嚴峻題目，正在打算著停止教誨鼎新。但改來改去，還是題目重重，比如把大量工人的後代歸為“智力掉隊的”、“出缺點的”行列，直接送進特彆黌舍，傷害了無數兒童。西席的感化也被無窮放低，成為照本宣科的機器。
固然這些都是榜樣單位，專門閃現給本國人看的，但也並非完整弄虛作假。
但常凱申卻用心遲延，他正在對於馮玉祥、閻錫山等軍閥，不想張學良摻雜出去，是以想用蘇聯人把張學良拖在東北。
直到他們分開莫斯科的前一天，斯大林終究抽暇出來親身訪問。
《泰坦尼克號》在美國熱賣時，周赫煊等人已經到達了莫斯科。隨行的人很多，有李石曾及其隨員、愛因斯坦和女秘書、柯布西耶和助手，另有蔣作賓派來的駐德交際職員。
李石曾問道：“這些門生要去那裡？”
其次，蘇聯的綜合教誨綱領，嚴峻粉碎了教誨學科的體係性。統統門生都是流水線出來的，乃至拔除了退學、升學和畢業測驗，打消了對門生的血液評定，導致教誨質量遠遠不如沙俄期間，更不成能培養出大科學家。
駐德公使蔣作賓，做為南京當局正式任命的交際職員，純屬天子不急寺人急。他此次竟然瞞著海內當局，擅自派人去跟蘇連打仗，想要促進中蘇兩國規複邦交。
究竟上，如果南京當局從速派人去莫斯科構和，黑瞎子島很有能夠輕鬆收回。但常凱申為了本身的好處，底子不管東北的死活，也不管中國國土是否被兼併，他的重視力都在對於閻錫山、馮玉祥上。
起首，蘇聯官員所說的任務教誨環境，實在有很大水分。蘇聯此時很多邊沿地區，任務教誨底子冇有提高，更彆說春秋範圍擴大到17歲以下兒童。
李石曾驚問道：“貴國的免費任務教誨，已經擴大到17歲之前學齡兒童了？”
張學良是很想從速處理爭端的，畢竟蘇聯軍隊還在東北駐紮著，早點把這些瘟神送出去纔好。
李石曾又問：“教誨與勞動如何連絡呢？”
蘇聯當局對周赫煊還是很正視的，更何況隨行的另有愛因斯坦和柯布西耶。世人一到達莫斯科，蘇方當即派專人伴隨，帶著他們去觀光了工廠、黌舍和農場等單位。
世人還被請到莫斯科大學去演講，配角天然是愛因斯坦。周赫煊在愛因斯坦大神麵前，隻屬於敲邊鼓的，能在黌舍講幾句已經夠給麵子了。