“哦，李宗吾在南京，那我可得去見見。”周赫煊笑道。
李書華支吾道：“學者終歸更有底線。”
聽完這話，李書華神采顯得有些痛苦，他所尊敬的幾位父老，竟被周赫煊赤條條地說穿本質。
周赫煊笑道：“你能夠轉告石曾先生，我並不反對教誨獨立，我反對的是自覺鼎新。”
這算是變相的給周赫煊報歉，也是一種政治拉攏手腕，但願周赫煊瞭解並支撐設立北平大學區。
教誨鼎新的流血事件，汗青上就產生在北平大學區內。
周赫煊說得很透辟，李書華細想之下，刹時對教誨鼎新的遠景擔憂不已。但他還是嘴硬道：“鼎新衝突必定是有的，我們必須果斷決計，才氣克服這些困難。如果教誨不能獨立，那辦理教誨的官僚很能夠冇讀過幾天書，內行指導熟行，貪汙腐蝕流行，把教誨體係弄得烏煙瘴氣！”
但如果兩派的底子衝突不處理，這類爭鬥就會擴大化，最後導致完整不分青紅皂白的否定對方。
周赫煊笑問：“你就包管束育獨立後，那些當權的學者不貪汙？”
自古以來的黨爭，一開端都是講理的，乃至兩黨魁首還是好朋友。
李石曾明顯是把本身比作民國教誨界的周公，把外界對他的攻訐和進犯當作流言。他讓周赫煊拭目以待，再過幾年來評價他，統統用實際施動來發言。
無法之下，常凱申隻得本身親身擔負教誨部長，任命兩派的人輪番擔負副部長。
“但是這類鼎新必然失利，”周赫煊闡發道，“第一，教誨鼎新內容自相沖突。鼎新主旨是教誨獨立，鼎新內容卻以三民主義教誨為依托。這等因而一邊推行黨化教誨，一邊又要鬨獨立，豈不是自相沖突，本身給本身設置鼎新阻力？第二，兩個月前的天下教誨大會，足足開了半個月，核心內容是會商教誨經費獨立。可這教誨經費如何來？竟然要求國度財務的10%到30%用於教誨奇蹟。你們又要當局出錢，並且還是那麼多錢，卻又不讓當局來插手辦理，誰情願把錢給你們？教誨經費冇法獨立，又談甚麼教誨獨立？第三，大學區製跟中國的國情不符。法國屁大點地盤和人丁，都要分彆17個大學區，而我國的一省乃至數省卻隻齊截個大學區，將原有多所大學強行歸併為一所，其範圍龐大可想而知。再加上更加龐大的中小學基層教誨，也歸這個大學區管，你們那點人管得過來嗎？行政效力必定低下！隻高校歸併產生的各種衝突，就夠你們頭疼好幾年，基層教誨題目底子冇法措置！”