這話語氣平和，但短短一個“不過”，就已經讓在旁的統統帶領都有些神慌意亂起來了。
這門不當戶不對的……
“不過，貴校手工竟然是科學教員教的，倒是讓我有點震驚。”江桓單手插著兜，似笑非笑，眼神仍落在長廊的揭示牆上。
誰能比你更合適？
校長瞥了副校一眼，標緻的女副校趕緊道，“我們科學教員是心靈手巧。”
這話一出口，誰還能不明白。
她下午三節課排得滿滿的，滿是美術、音樂等副課。
江桓拉過俞兆依的手，笑：“還要多謝黌舍，不然我都不曉得她既會美術、又會音樂，另有資訊技術。這些潛能，都被貴校激起出來了。”
“是主課嗎？不是的話，我交代教誨處給你安排代課。”這番話說的麵子又滴水不漏，一方麵看出黌舍訂主課講授的正視，另一方麵又揭示了對江桓的正視。
俞兆依陪著笑，順坡下驢：“冇有冇有，校長謬讚。”
幾位帶領的腦中清了一刹時，立即喜笑容開，“那還是江傳授聰明過人，平常像他啊，像我啊，頂了天了也就是現在如許了。”副校指了指身邊剛打電話返來的教誨主任，趕緊接話，把江桓捧得極高。
這下倒不好裝胡塗了，校長神采稍正，“哦？這還是黌舍激起的？這是如何回事啊，任明？”
他陪著笑，跟江桓解釋：“黌舍教員未幾，這些年門生多量湧進，黌舍總有教員要兼職音體美這些課，幾近每個教員都有如許的安排。”
俞兆依起先是推讓的，“我下午另有很多課，校長，要不換小我？”
一年了，甚麼大型公開課，區級的都冇輪上過。
他持續說，“貴校的教員個個才藝八鬥在身，我是早有耳聞的。”
要不是江桓一時胡塗，她跟他永久形同陌路。
她發覺到被江桓握著的手緊了很多。
江桓點點頭，誇獎：“挺有創意。”
實際上，用燒燬的紙張等質料變廢為寶，確切是科學相乾，主任的這番解釋也冇有甚麼題目，但江桓意不在此，也就不在乎對方到底是如何個答覆。
俞兆依也被聘請成了黌舍西席代表，跟著各位帶領，陪著江桓。
俞兆依當然曉得校長心機，跟江桓對望了一眼，從善如流，“那就費事校長跟主任了。”
這是為俞兆依那冇個歇息時候的課程表鳴不平啊！
黌舍挺大的，有一條長廊，內裡是一些手工成品，江桓歪頭看了兩眼，校長忙停下先容，“這是我們的科學教員安排門生們製作的手工，都是用燒燬的紙啊塑料瓶做成的，倒另有點小創新，江傳授指導指導？”