數學教員一臉感興趣的模樣，其他同窗也都被曹銘煞有其事的模樣給震住了，內心驚奇又佩服。
曹銘語不驚人死不休，收場竟然是數學教員最常用的口頭禪。
明天如許，我們角色換一下，你們講，教員聽聽，讓你們過把教員的癮，也讓我回味回味當門生的感受。
“、、、好了，這道題就講到這了。”曹銘扔下粉筆，簡樸收官。
聽到同窗們的笑聲，丁磊更是怯場，感受一刻也待不下去，囫圇吞棗地草草說完步調，倉猝下台。
“我說漢語，你們直介麵頭拚寫，默寫不上來的做個暗號，今後重點背誦。”
這時候一個男生舉了一動手，課堂突然鼓起掌聲。
數學教員看著口若懸河的曹銘，有點入迷，想到了之前校長構造的一次去其他名校觀賞學習的場景：那友校前次公開課，他們任課教員嘗試著讓班級裡的一個男生充當教員的角色，以門生的角度講授題目。
“第一，圓心的肯定：不在同一向線上的三點能夠肯定一個圓。第二，圓有對稱性子：圓是對稱圖形，起對稱軸、、、、”
並且，他畢竟重生過一次，眼界格式早已經不是一個初中生統統的了，他明白，本身學習上真正的合作敵手並不是本身的同班同窗，而是那些分離在全市各個角落裡頂尖學霸，他用不著擔憂本身的分享會給他形成養虎為患的憂愁。
順手捏看根粉筆，在黑板上敲了敲。
曹銘一愣，冇想到教員竟然主動點到本身的名字：“莫非比來本身出風頭了？真是槍打出頭鳥，算了，奉獻一次吧，兩世同窗，緣分不淺。。”
數學教員不由感覺本身剛纔本身的設法有點異想天開。
陶羽內心迷惑：“之前如何冇發明這個男生如何笑得這麼醜。”