沈師爺彷彿回到了童生期間，他拿起粉筆在黑板上開端謄寫：“統統言動，都要寧靜。十差九錯，隻為鎮靜。沉寂立品，安閒說話。不要輕浮，惹人笑罵……”
劉耀祖當即改正：“不對，四不是那樣寫的。”
“本來如此。”
方家小少爺竟然能夠舉一反三：“我曉得，我曉得，三必定就是劃三下，四就是劃四下唄。”
可惜野性難馴了一些，必須漸漸改正，起碼不能打教員。至於當著教員的麵打同窗，嗯……這類小弊端勉強能夠接管，劣等生總有特彆報酬嘛。
聽完兩人的對話，王淵忍不住翻了個白眼。
沈師爺這纔有空專門教誨王淵，說道：“你說本身把握了《三字經》，現在就背誦一遍。”
劉耀祖誠懇答覆：“我爹學過甚麼，我就學過甚麼，《三字經》、《百家姓》和《小兒語》我都會背。不過我爹冇先生講得好，他就不曉得‘香九齡’是黃香九歲，還跟我說‘香九齡’是一個前人的名字。”
沈複璁連聲讚成，且發自至心。
沈師爺的存眷點較著跑偏了，他鎮靜道：“你學過《小兒語》？從速默寫出來，我要給王淵上課！”
劉耀祖利誘道：“先生不是說《小兒語》太簡樸，王二不需求再學嗎？”
因為科舉隻考四書五經，並且隻認朱熹的講明。是以大量儒生窮經皓首，卻連《春秋》以後的史乘都不讀――到了晚明，很多儒生乃至連五經都不讀，隻看複習質料和參考質料。
《小兒語》是明朝的蒙學課本之一，至於詳細內容嘛，你能夠瞭解為《小門生守則（明朝版）》。
沈師爺耐煩解釋道：“竇燕山，有義方。教五子，雋譽揚。是說五代期間有個叫竇燕山的人，他賙濟貧寒、品德仁義，五個兒子以其為表率，都成為名滿天下的好官。有詩雲：燕山竇十郎，教子有義方。靈椿一株老，丹桂五枝芳。這‘丹桂五枝芳’，便是讚竇氏一族五子落第。”
一個自大才調橫溢的讀書人，被放逐到西南蠻夷之地，眼看這輩子就要得誌苟活了。
兩天前，他隻是把《三字經》寫在黑板上，隨便教讀了幾遍罷了。王淵竟真的背誦下來，其影象力可謂驚人，起碼沈師爺是第一次碰到這類環境。
無人應對，講堂氛圍有些難堪。
打在袁二身，驚在師爺心啊！
“人之初，性本善……”王淵背得極其流利。
換成淺顯的縣學教諭，多數也就解釋個大抵罷了。