聽著黃國旺的話，張坤沉默了一會，很久，感喟一聲，然後張坤望向黃國旺：“好，既然你拿門生們說話，那也就彆怪我拿門生們當兵器了。”
“我是他們的教員，我不能不管。”
畢竟這也是一個慈悲項目。
“張坤，這事我說不可就是不可，並且，我另有黌舍，另有這些門生們要管。”
當然了，大師熟歸熟，友情歸友情，這今後的工程給老金做冇題目，但工程質量還是必然要包管的，這是建賜與後孩子們上學用的。
“你看，這代理人老金是真做不了，還得你來。”
“然後在如許的環境下，你感覺門生們能學習的好嗎，他們的學習成績能有包管嗎？”
而老金硬要說他冇虧，也就是張坤懶得和他辯論罷了。
“一天下來，我假定你上六堂課，均勻每個年級的門生最多也就上一堂課罷了。”
張坤頓時一陣哭笑不得：“我說黃國旺黃教員，你如何就這麼死腦筋呢，我都說了，這基金會運作實在冇你想的那麼難，你要做的就是把把關，簽具名，就行了。”
“然後憑如許的成績，他們能考上中學嗎？好吧，就算現在有九年任務製教誨，他們能上初中，但是高中呢？大學呢？”
“但是如果隻是考了一個很淺顯的高中，普通的大學，那麼憑這些門生的家庭前提，家長們還會砸鍋賣鐵的送嗎？”
“然後我們黌舍的門生，固然隻要二十多個，但是，這內裡一年級到六年級的門生都有。”
你寧肯把代價開的高一點，也必然要包督工程質量，這個必須包管。
在新石橋小學的扶植上，老金到底虧冇虧，張坤也不敢肯定，但是張坤能夠肯定的是，老金確切冇贏利。
“以是我現在能夠說是揹負了老先生和黃石開兩小我的心願，以是我不成能分開這裡。”
“我問你，你感覺身為一個教員，如何纔算做到了教員的任務和任務。”
“並且石橋小學隻要我一個教員，我如果走了，這個黌舍如何辦，這些門生們如何辦？”
“我感覺不是。”
老金是有愛心的，最起碼，對這些孩子是如許。
“但是，你每次上課，也隻能教某個年級的某一個課程，比如，你教一年級的課程，好吧，二三年級或許還能說跟著複習，但是四五六年紀的門生呢？學加減法？那不是完整在華侈時候？”
“我們門生的家庭前提你也都清楚，就算是現在小學，幾十塊錢的學費很多時候他們都交不起，更彆說讀高中大學，一個學期幾千塊的學費了。”