“關門行不可？”門彆傳來不太歡暢的男人聲音，但是並冇影響這邊幾小我，彈的持續彈，聽的持續聽。
姚少年幾近就要進門了：“楊師兄……你們如何來了？”
楊景行就開端說：“就這幾首曲子而言，你根基功不錯，但是有一些瓶頸冇降服，大的也不說了，我們現在就隻著眼這幾首……”
女生看看楊景行說：“初試肖邦作品二十五第五首，李斯特帕格尼尼第六首，均勻律883。複試……還是肖邦，自選莫紮特k284，斯克裡亞賓b小調胡想曲……視奏是甚麼還不曉得。”估計這個考生是走穩妥線路想靠感情表示取勝的，選曲又稍顯冷門，能夠是不太自傲。
女生也終究笑一下，還站起來了：“感謝……”
家長說：“程教員，程遠田……熟諳吧？好教員，上了十二課時了，說孩子還不錯。”
家長回過神來：“哎，坐會，喝口水，我給你們倒……師兄說得好吧，感謝師兄！”
楊景行笑：“好吧……”說著又拿起譜子，他方纔在最後一頁的數字標註已經是第一百二十五處了。
齊清諾轉頭建議：“甚麼時候來回味一次？”
楊景行幾近是滾滾不斷口若懸河，還是交換個屁啊，就他一小我叨叨叨，彷彿是不容置疑的權威了。
楊景行點頭：“哦，熟諳，不熟。”音教係教鋼琴的。
彷彿是排練過的，楊景行把一百多個細節點說完了：“……行了，就這些，你取其精華去其糟粕吧，萬一有精華，哈哈……那我們不打攪了，先走了。”
左邊的少年不屑地哈：“……開甚麼打趣！”
楊景行說：“還行。”
“我們把話說明白！”齊清諾大聲建議，“做不成朋友也好過留個心結，如果你感覺讓你去美國事害你是整你，估計你也混不出模樣！”
DV也籌辦好了，女生就坐下開端彈，楊景行看著譜子聽，不竭在譜子上畫小小的數字標記。
這邊家長不美意義：“你們出去坐，我出來……”對都冇凳子坐的楊景行難為情建議：“你……坐床上吧……我給你們倒杯水。”
考生家長趕兩步到喻昕婷中間：“……小喻同窗……你感覺我女兒彈得如何樣？能不能指導一下？”
最後幾個音符下去，考生還是有點風采的，挺胸抬頭像是籌辦接管喝采。
上麵老闆娘都端碗用飯了：“走了，這麼久我就曉得聊上了……小姚，小喻是零五年就住你那間，她現在都要出國去紐約了，專門返來看看我。你們也加油，今後也返來啊！”