音樂學院！韓國也有很好的音樂大學，組閤中的一個就還是在校大門生呢！
龐惜點頭。
灌音嘛，本來就是伕役活，漸漸來吧，一個一個糾。
鋼琴係的小集會室表裡，一大群人等了小半個鐘頭，李迎珍和楊景行才終究退場。鋼琴係的大小教員彷彿都來了，另有辦公樓內的其他專業的教員也來恭維，楊景行根本來不及問候。
楊景行也笑：“要不要我給你開個後門？”
安馨要解釋一下：“不是我奉告傳授的，昨天下午我拿譜子疇昔，她冇問，我就估計她還不曉得……本來不該去，當時冇忍住。冇想到傳授這麼急，我也勸了，說先彆開會，但是冇有合適來由……你彆活力。”
banga也是早籌辦過的，三個韓國的彆離拿出了歌詞，看模樣屬於韓國人的拚音吧，也不曉得他們是不是曉得歌詞的意義，不過這歌詞本身也冇啥意義。
然後有是韓國話嘰裡呱啦，紅頭髮小夥會在母語中異化很多英語臟話呢，不過他的火伴並不勸他。
集會室裡擠得挺滿，統領全校最多傳授職稱專業的路楷平上座，提示大夥：“讓李傳授出去……”
張楚佳幫腔：“這曲子是我拿了，我也節製不住。”
張楚佳說：“傳授那我在幫你說一下，她火氣有點大。”
如果說樂曲的前四百個末節是作曲家在用技術實際狂放，再現部就是靈感和天賦暖和地逐步閃現出來，像是細心革麵，像是重新建立天下觀。跟著再現部的主部、連接部、副部的逐步停止，作曲家像是在不竭地應戰聽眾對誇姣的設想力和感受力，本來還能夠更美，還能夠更好……
曲子的大形式仍然是老套的，引子以後就是呈示部，主部彷彿俄然變得暖和了，不衝動了，但是儲存著熱忱，複調比較禁止，豐富而清楚瞭然。
“昕婷啊？”楊景行點頭：“冇，我又不要安撫。她給我發簡訊了，說會持續儘力。”
掌聲還在持續，像是音樂廳一樣。楊景行不美意義，站了起來。
楊景行是個公道人：“這和她有甚麼乾係，您彆怪她啊。”
另有兩個韓國女人較著是餬口助理之類，提著水杯擰著扮裝箱另有外套，彷彿比男人還好使，這兩人挺沉默，翻譯也冇先容。
再現部團體而言是全曲最好聽最動聽的段落，明顯就是前麵那些素材，但是被作曲家各種奇妙的竄改連絡潤色刻畫，音樂中換了彆的一個天下。
李迎珍不答覆：“玩本性玩到你這來了？翅膀硬了是不是？”