教員說：“這範例的孩子，他們對題目的措置，隻能到一級佈局。你問他‘最後一次見到爸爸是在那裡’，這個題目，有二級佈局，他大腦措置不來的。以及，他們對時候冇有觀點，你問他‘最後一次’，他底子不曉得‘最後一次’是甚麼意義。”
教員：“爸爸在家裡呀！在家裡就不是上班了。教員重新問你——爸爸在家裡做甚麼？”
林淑婉說：“蕭讓，你先去吃麪，我去喊磊磊出來。”
“五歲了！”
“誰說我離了就要再找？我不找了行不可？不想再受這些男人的氣！”寧稚轟趕林淑婉，“好了好了！我不想聽這些！你出去吧，我要睡了！”
曾子君：“小朋友，你叫甚麼名字？”
他們冇推測王書磊連根基的相同都做不到。
翌日，寧稚和曾子君前去病癒中間見王書磊。
王書磊懵懂地看著她：“問題目！問題目！”
王書磊傻笑道：“爸爸！爸爸！爸爸去上班了！爸爸！”
早晨九點多了，寧稚俄然跑過來，想必是跟蕭讓吵架了。
林淑婉萬分擔憂地關上客房的門。
寧稚和曾子君互望一眼，搖了點頭。
他跑出來喝水，又跑去洗手間，然後就在走廊和其他或智力停滯或自閉症的孩子一起玩。
寧稚就將剛纔與王書磊的對話轉述給教員聽。
楊禮文聽到聲響也迎了出來。
見場麵失控，教員從速開門出去安撫王書磊。
王書磊：“上班！上班！”
教員對寧稚說：“要不我在中間幫助吧？要不你們如許問，估計問不出甚麼。”
蕭讓點點頭。
寧稚繃著一張臉進屋：“媽，我想在這兒住幾天，能夠嗎？”
失魂落魄地回到主臥，楊禮文問：“孩子如何說？”
說是一起玩，實在就是聚在一起各玩各的，他們之間冇有交換，隻是各自玩著玩具，或跑跳。
寧稚洗完澡出來，冇見蕭讓的影子，問林淑婉：“蕭讓歸去了？”
林淑婉擔憂地看著寧稚：“蕭讓呢？”
“說磊磊的律所買賣不好，他不看好，倆人是以吵了起來。他但願磊磊回大所事情。”
寧稚點點頭，這才走到蕭讓劈麵坐下，冷靜吃麪。
教員：“爸爸在那裡？”
楊禮文拍拍她的肩膀：“先睡吧，等孩子氣消了再說。”
林淑婉看看女兒，又看看半子，勸道：“有甚麼事兒好好籌議，彆吵架。”
“你本年幾歲了？”
王書磊：“看手機！看手機！”
“先歸去了。”林淑婉跟著寧稚進客房，“禮文和他聊了會兒，讓他先歸去，讓你沉著幾天。”