按照中間論點，應用論據，套上各種名言或事例，來闡發闡述中間論點，是承。
但是，實際上她很清楚本身的程度，究竟是一個甚麼樣的程度。
以是，與其到時候在考場上冒險寫記序文，不如現在花點時候來把握群情文的寫法。
“傳聞三（零）班有一個門生在此次摹擬測驗中，考了年級第108名。第108名啊，真不曉得這個門生是如何被提拔到三（零）班的。”
陸兮之以是在摹擬測驗中寫了記序文，是因為阿誰時候剛美意血來潮，靈感出現，如有神助般文不加點就寫了出來。
“你說阿誰叫陸兮的女生啊，我熟諳，傳聞是從樓體上摔下去，撞到腦袋，失憶了，健忘了很多東西。”
陸兮如果曉得了郭倩何愛萍她們的心機，恐怕會用徐誌摩的話來自我調侃：得之，我幸；失之，我命。
浮泛無物，是這類套路群情文的特性。
“lucy，不下去逛逛嗎？”
“可惜甚麼，三（零）班但是市重點的包管，我們一中響鐺鐺的招牌班。恐怕我們這一屆，因為這個陸兮，市重點的不破金身要被突破了。”
中考語文的作文，在體裁上普通冇有太大的限定。記序文、群情文、詩歌、戲劇，乃至是申明文，隻要你有才氣，隨便闡揚。
60分的作文分，得57分，差3分滿分，不能說極好，但能夠說很不錯了。
“另有點質料冇看完，你們先走。”陸兮應了一句，冇有昂首。
隻是將落空的歸於運氣，不是陸兮這類七八點鐘的太陽，所應當有的人生態度。
“估計是三（零）班的教員們怕如許做會打擊到她，如果把她下放了，以她那超強的自負心，到時候尋死覓活跳樓了，你讓黌舍如何辦？”
挑選群情文，不是群情文比記序文詩歌戲劇更高超，而是群情文相對好操縱一點。
而三（零）班的門生，每一個都有這類調度才氣。
不過這些敘事類文章，想要按照這個模版寫出氣韻來，難度極大。
那篇57分的記序文，不過是她直覺的一個彆現，具有嚴峻的範圍性，毫無技能性可言。
因為班主任物理佬俄然駕臨課堂，大手一揮，宣佈這節自習課大師自在活動，然後他拿著一個籃球，在一眾喝彩聲中帶著全班的男生下了樓。
常常一篇文章下來，彷彿說了一大堆，但當真一看，實在甚麼都冇有說。
當然，僅限於有便宜力有自發性的門生。