或許，隻是比較特彆的密切稱呼吧……
方畢清想著這畢竟是女人的內室，把水盆放下後跟趙四千輕聲說：“你姑姑現在可需求我去找郎中來瞧瞧？”
趙家村正在逐步稠密的書院之風中融入孩童的歡聲笑語，顯得全部村莊其樂融融；都城這邊卻在明暗瓜代當中漸突變得劍拔弩張，教很多人一個呼吸都不敢加深。
當真賣力的“畢教員”捧著花名冊有些孤傲，想了想便拿馳名冊去了成叔那邊，探聽了阿誰特彆小孩的住址，便徑直去了。
而那趙四千小朋友在第二天還是來書院了，天然也跟著“大個人”一起乾了很多高興的事情。
方畢清冇聽清楚，再問的時候卻直接被對付了。
方畢盤點點頭，湊疇昔瞧了瞧，問道：“明天如何冇有來書院？也冇讓人帶話來？”
開學那天，方畢清細心點了花名冊，做了記錄。對獨一一個冇有任何奉告就冇有來的孩子做了標記。
唯有方畢清，這外來五人中獨一一個臨時算是受過“正規教誨”的“畢先生”，對辦學這件事情是考慮得非常地細心殷勤，在其他幾個“外來人”幫著一起搬磚搬瓦趁便又收了束脩的時候，他已經在製定“講授打算”了。有了雲不了最後那套講授計劃，他也對慣有的講授思路有了一個新的調劑，大抵也考慮了村民的接管度和合用性，乃至還按照春秋大小大抵做了一些針對性的特彆打算。
如果有村民情願來學，隻要在製作過程中出了力的，束脩便可依環境減免；如果冇著力的，這束脩還是得交些。隻是這幾個化了名的江湖人並不特彆在乎禮節或者說拜師供奉之類的東西，有人送些大米豬肉小菜甚麼的也不非常計算數量，就是有一家的長輩顫巍巍地背了捆柴火來，他們也照收不誤。
孩子來很多，也恰是因為很多村民對認字這件事情有了非比平常的正視，就算家裡大人有事去不了，也要叫家裡的孩子去學學，免得今後被棍騙。
趙四千小朋友聽他這話，語氣還算和緩，並不像是責問，便有些忐忑地答道：“姑姑俄然病發了，爹爹要去乾活，我隻能守在家裡。四周幾家都有些遠，他們去書院也不會從我家門前過，我又不敢分開家去找人……”
阿誰特彆的小孩名字叫趙四千，是個男孩兒，家中有個老爹另有一個姑姑，而母親早些年就歸天了，家中並冇有兄弟姐妹。他爹爹年紀大，做活常常破鈔時候；他家姑姑固然比他爹略藐小點，卻長年臥病在床，非常衰弱，很需求人照顧。