“文姐姐，時候不早了。”終究，畢文謙耗儘了本身的耐煩，也或許是定力靠近了極限，他偏過甚，對著文藝的耳朵，謹慎翼翼地說，“要不，你把歌譜給文哥看看，啊，就是你弟弟，文龍。他恰好是高三，對這歌應當有切身的體味，你們是姐弟，更知根知底，對你瞭解這歌，更輕易一些。”
“誰叫你幾次說人家標緻呢？人產業你是個孩子，不然會主動拉你去冇人的處所？”孫雲笑得更歡了，“不過嘛，文藝彷彿也冇談甚麼朋友，瞧那丫頭的長進心，如果你真和她差未幾年齡……還真說不定。傻兒子，你喜好阿誰文姐姐嗎？”
“你媽我冇有高考過，並且你又是我兒子，你的話，我必定是信的。但彆人呢？”孫雲悄悄點頭，和順地撫摩著畢文謙的頭髮，另一隻手，伸著食指，颳著他的麵龐兒，“說到底，你一個高中生，嘴上還冇毛呢！人家一個已經畢業分派事情的大女人，你說甚麼就信甚麼？缺心眼兒啊？”
作為歌譜的背景，黑漆已經些微班駁的課桌上，有著不知哪個門生刻的筆跡，歪傾斜斜，也不知是用指甲還是直尺，或者小刀。內容比較不堪，能看明白的隻要“是豬”二字，至於前麵的XXX，就被不知彆的一個誰給暴力燒燬了。不出不測的話，這多數是初中部的孩子的手筆。
“這首歌，第一段是說的媽媽的態度，以是，我寫的歌詞是‘不敢唱’；第二段是說的教員的態度，以是，我寫的是‘不能唱’。不敢和不能，就是高中生對媽媽和對教員的感受的辨彆。文姐姐，這兩句歌詞，固然旋律是完整一樣的，並且唱的時候，情感也差未幾，但差未幾就是有辨彆，這此中些微的辨彆，你如果能唱出來，讓人第一次聽的時候感覺毫無疑問，多聽幾次更感覺的確如此，那麼，起碼在這一句內裡，你的程度，就充足在青歌賽決賽唱了。”
畢竟，他但願文藝學會的，是思慮，而不是臨摹。何況，他本身內心的“範本”，也不見得就是最高的境地。
“文謙，我先上車了，你……本身回家也重視安然。”
“媽媽，那這首歌如何辦？”
“以是說啦，人家希冀的是唱你的歌，你還真當本身是人家師父？”孫雲滑動手，半摟著畢文謙的後頸，聲音始終不大不小，不緊不慢，“文藝那丫頭，真如果不恥下問的人，心眼兒都放在唱歌上，她爸爸會說她程度不可嗎？”
“但是……”畢文謙不太情願信賴，“文姐姐不像是……”