戍守組當中四名線衛，兩名上步、兩名後撤，分歧戍守檔數采取分歧火伴組合，而不是牢固兩位線衛同進同退，持續不竭地竄改戰術組合：
米爾斯也是一名戰術知識非常踏實的主持人，固然平時賣力戰術闡發的都是鄧恩，但他也具有本身的觀點，此時順著鄧恩的發問細細深切發散思惟，答案也就蠢蠢欲動地閃現出來了：
“甚麼？”米爾斯冇有能夠瞭解鄧恩的話語。
普雷斯和拉蒂默必定加強空中戍守和短傳戍守。
“當然。”米爾斯點點頭表示必定。
鄧恩涓滴冇有粉飾本身的推許與讚美，這讓米爾斯稍稍有些不測，“哇哦，評價如此之高？請不要曲解，我小我對諾亞也非常佩服，但我以為，普雷斯和拉蒂默兩位經曆豐富的鍛練也進獻了不容忽視的力量。”
但是，米爾斯和鄧恩都錯了――更加精確來講，他們都冇有能夠精確判定到陸一奇的臨場調劑全貌，僅僅隻是捕獲到了一個頭緒。
一如所料，特雷塞爾增加了短傳比例。
實在，也就是看破了上一波攻防當中陸一奇的戰術變動，特雷塞爾立即就想到了以短傳突破僵局的體例；同時，這也是竄改打擊節拍的一種手腕，增加打擊戰術的擺列組合，打擊體係就立體了起來。
鄧恩卻也不在乎，“我的意義是，’阿奇鍛練’是一個具有真材實料的傢夥。還記得我們轉播了本賽季第一週堪薩斯州立大學客場逆轉奧本大學的比賽嗎？”
後撤的兩名線衛則聯手強衛馬修斯齊齊後撤，放棄短傳地區，而是將防地拉到中傳地區，戰術核心奧義在於，答應敵手完成短傳接球，但不答應敵手接球以後持續推動，今後發製人的體例停止打擊。
鄧恩攤開雙手，擺出了一幅“那就走著瞧”的對勁模樣，灼灼目光流暴露強大的自傲。
而陸一奇則冇法捉摸，大抵率會挑選上步施壓。
不過，野貓隊的戰術調劑卻冇有遵還是理停止。
再次退場的橡樹隊打擊組和野貓隊戍守組展開比武。
“’10：21’，作為主隊的堪薩斯州立大學進一步擴大比分上風，現在間隔上半場比賽結束還剩下兩分零四秒，俄亥俄州立大學必須快速完成調劑，不然下半場的比賽還會更加困難，現在局麵非常危急。”
不過，在直播過程中，米爾斯並不籌算“站隊”，野貓隊鍛練組內部的事情，他不會在公收場合表示態度，以是，他也不會答覆鄧恩的題目，隻是展露了一個笑容，“那就讓我們拭目以待。”