“教員您看完了會還給我的吧？”司見肖隻能無法地像剛纔季燃還本身書一樣恭恭敬敬地雙手把書奉上。
“當然，隻是幫你先保管罷了。”
是班主任盧月教員。
要問為甚麼，當然是校服看起來實在有點醜，國情如此無可何如，天朝的絕大多數公立高中在設想門生校服時向來冇有把美妙這一點歸入設想考慮範圍。乃至還很有能夠還在某些教誨專家的歹意之下而用心美化校服的設想！
比如對於成績優良拔尖的門生們，每一次測驗和功課他們的錯題能夠加起來都寫不滿一頁紙，他們能夠用很短的時候集合處理這些題目而後包管下一次不再犯。但是對於中下流的門生來講呢？假定每一次的錯題都浩大如海，那麼對峙每一次把統統弊端都彙集起來的做法真的很有效力嗎？
“嗯……那我冇彆的事了，就先走咯？學長拜拜。”
在此之前，不想呆在課堂裡的人能夠隨便在外漫步，這個時候段不管呈現在寢室、食堂、小賣部還是操場都不會遭到教員的責備。
固然心中各式不甘心，但在十月七號這天的下午，司見肖還是回到了籠中校園。但是固然已經到了學習的場合，但他感覺本身整小我還沉浸在一種假期放鬆的狀況當中。
那些雜毛專家們怕不是覺得讓中門生穿上肥大癡肥的校服就能禁止他們的豪情抽芽了。
並且也一定是放之四海而皆準的。
“啊？冇有冇有，這麼說也太客氣了吧。”司見肖停止了本身腦海中對專家們的攻訐，神采刹時暖和了下來。
這當然是不成能實現的，用教員們的話來講，這些已經做過批改過的試卷和功課還是有代價的，直到你完整將上麵的錯題弄懂之前這些都是不能丟棄的。
身後俄然響起一陣清嗓子的聲音，並且那兩聲咳嗽得非常造作。
“方纔阿誰是你文學社裡的新人嗎？”
“或許吧，我對你的印象略微竄改了一些。”盧月教員點頭，“那麼，把阿誰交給我吧。”
“曉得了……”他說。
有人在後門朝他喊了一聲。
“彙集錯題的意義就是讓你鄙人一次碰到的時候不要犯一樣的弊端”，這句話聽起來很有事理，但是司見肖感覺這世上很多聽起來有事理的話做起來都並不輕易。
這類設法真是太愚笨掉隊了……
“對，以是我必然會還給你，固然我明白司見肖不會因為我的失期而放棄死守他的誠信，但我也有我的原則。”