要說第一回當班主任還是在讀研之前，為了看起來嚴厲點能唬住門生，於悅老是以黑灰為主，直到有一次找男生說話時，小男生不經意的說了一句，”教員，你穿點有色彩的衣服來上課吧？乾嗎要用心顯老呢？週末瞥見你出來吃早餐，穿紅色很都雅啦。”於悅頓感慚愧，這點謹慎思還是瞞不住門生的。提及來有點對不起這屆門生，就在這一年於悅和錢世元談上的，甜美之餘總有虐待門生的時候。第二回當班主任就是此次了，讀研一回校就安排班級，於悅自傲滿滿，但願有個誇姣的開端，穿衣打扮也迴歸本質。通情達理不造作的班主任教出來的門生都是有禮有節的，科任教員均表示於悅班裡班風傑出，門生懂事反應快，師生互動共同很好。能夠很多人不懂班主任本身對班風吵嘴的首要性，實在，班主任本人的品德對門生是有本色性影響的。就像有些勢利眼班主任，教出來的門生必是兩極分化，一極是被關照的門生，寵得整天趾高氣昂目中無人；另一極是被蕭瑟的門生，貶得畏首畏尾滿腹戾氣。
公婆依著禮節亦來看爸媽，歸去了今後家公老是跟世元忍不住嘮叨說，“你嶽父嶽母他們了大部分，住個院親戚朋友這麼多來看她收紅包都有賺，那裡像我們，今後我們抱病了就隻能報那麼一點點。”世元不置可否，“但是我們根基禮節要做到，情麵來往就是如許。這欠比如的，不成能那麼均衡，比如我今後隻能生一個孩子，世翟他們就能生兩個，莫非我包一次紅包，明顯不成能嘛。”