“劉輝，幫我撿一下紙條。”方小唸對劉輝說道。
謝小思：體例是有。隻是...
謝小思：祝你好運！
方小念：隻是甚麼？快點說嘛，我都快急死了。不管甚麼體例，隻要能瞞過家長就行。
對他來講，這節課比前麵幾節課還要冗長。他甘願現在就去教員辦公室接管教員的攻訐和獎懲，也不肯意華侈一節課來擔憂接下來要產生的事情。
謝小思：我猜你也是在想這事。實在嘛，你不想讓家人曉得這事也不是冇有體例啊，是你本身想的太龐大了。
“內裡寫的甚麼啊？”劉輝欲翻開紙條看個究竟，被方小念快速的搶走了。
頓時，課堂內溫馨了起來。
方小念：你有體例?甚麼體例？
謝小思：謬讚了，謬讚了！我再次申明我不是甚麼大神，彆再大神大神的叫了，OK？最後一次申瞭然。
“嗬嗬，誰信啊...”劉輝滿臉不信的說道。
方小念：這體例不錯，我就照你說的做好了。你如何這麼聰明呢！不愧是大神啊！
方小念：嗯嗯，感謝咯！
謝小思：是如許的。你呢，等下就看教員的反應。如果她隻是口頭攻訐你一下，那麼包管書就不消寫了。如果她不但攻訐了你，還要奉告家長。你就跟她說包管下次不會再犯了，並且承諾能夠寫份包管書，讓教員監督。如果下次再犯，她想如何樣都行。至於承諾書的詳細內容，就要看英語教員的要求了。如果這招不可，那就隻要乖乖等死了。不過行不可，試過才曉得。你感覺如何？
而此時，方小念冷靜的發著呆。他在想著中午去英語教員辦公室必定又要聽教員說教一番，中午餐估計是冇得吃了。搞不好她還會跟父親說這件事，這也是他最擔憂的事情。該如何讓英語教員不把這件事奉告家長呢？他苦苦的想著，卻冇有一點思路。他隻是呆呆的望著前麵同窗的背影，眼神中充滿了深深的擔憂和無法。
台下溫馨了一秒，接著持續喧鬨起來。
“保持溫馨！”數學課代表大聲吼道。
同窗們停止了說話，他們不想被登記，更不想去數學教員辦公室喝茶。
方小念：包管書？寫包管書做甚麼？
上午第四節課，數學教員冇有來。
俄然，一團小小的東西從他的麵前飛過，掉到同桌劉輝的桌子底下。他下認識的朝謝小思望去，謝小思用食指指向空中，表示他撿起地上的小東西。他遵循提示看了看同桌的桌底下，一張小紙條就掉在地上。