“打個比方，我們做一個加法算式，終究成果要為5，即X+Y=5，然後你發明2+3=5，因而就以為所稀有+3都即是5，即X+3=5，這在大多數環境下明顯是錯的，隻要X=2的前提下才建立。”
“總該有個解題思路吧？”
“冇……冇有……”派大星結結巴巴轉轉頭盯著螢幕。
“這當然不可，這類程度的棍騙是有嚴峻副感化的。”派大星立即拿出了一個正麵的例子，“實際上已經有學者瀏覽這方麵的內容了，拿方纔提到的‘珍惜時候好好學習’來講，那位學者就設想了一個很成心機的經曆，也不費事，設想‘寫功課’經曆就夠了，彆的我查閱質料的時候才發明，她也是哲學係的……”
“哈哈，彆如許開白叟家打趣……”派大星跟著笑道，“老孟的經曆必定是分歧用於統統人的，並且不但是這一件事對老孟有影響，很多經曆的積累都有影響。孩子和經曆都是變量，隻要‘珍惜時候好好學習’的成果是個常量。”
小雪捂臉笑道：“星哥如果你爸，起碼你不會挨那麼多打了吧？”
“等等。”小雪俄然皺起了眉頭：“以是遵循這個思路，為了讓孩子珍惜時候好好學習，要把他們的爺爺獻祭掉嗎？”
媽的……這誰頂得住啊。
“有點意義啊……”捲毛男再次歎道，“你這麼久所做的事，實在是都是通過知識上風來‘把握人道’，再通過‘把握人道’來調換款項，不管是告白公司還是收集公關實在都在做這件事。你現在說的這門路算是對口兒，能夠，有點但願了。”
捲毛男問道，“那對其他孩子該咋辦，如何讓他們變得像我這麼超卓？”
“乾……”派大星敲了下桌子，憋了半天賦說道，“思路方纔已經說過了，我整合一下就是全貌――暴力和說教都冇法讓孩子懂事，讓他懂事的獨一體例，隻能是他本身的經曆，但餬口的經曆是隨機不肯定的，並且很遲緩很分離，以是我們的思路就是：【報酬設想經曆】，通過經心營建的實際經曆教誨孩子。比如獻祭爺爺，他的內涵邏輯絕非是爺爺去死，而是‘通過經曆一個事件，認識到時不我待’，隻如果基於這個目標設想的事件都是可行的，我們要研討的就是這些事件的規律，以及與分歧範例孩子之間的對應乾係。”
“……”捲毛男打了個寒噤，“還好你不是我爸……”
每小我都有本身的缺點，比如派大星，扯謊的時候會自帶嬌羞氣場。