人蔘分為很多種，林清也不曉得這是甚麼種類，但是看著彷彿已經長了很多年份了，個頭也不小，當即禁止了張立學接下來的行動：“讓我來，讓我來！”
林清在同齡人中算是矮小的，這一來一回就是兩個多時候的路，對林清來講委實不輕鬆。剛開端的一個月，林清腳底都走出了血泡，早晨張氏拿著細針挑血泡時，老是讓他疼的齜牙咧嘴，但是第二天還是咬牙對峙上學。
“不準動！”張立學被林清一喊，也冇動林清的“蘿蔔”，撇撇嘴朝另一邊走去：不就一根蘿蔔麼，真是冇見過好東西，這邊另有兩根呢。嗯，等下我一會兒就給挖出來，一根蘿蔔必定是不敷吃的。
忽而，林清的目光落在了張立學的背影上：要奉告他嗎？張立學底子不曉得這是人蔘，隻覺得是乾癟的蘿蔔，如果他要歸去，張立學也不曉得的吧。
他學甚麼都是一點就透，他們花了近兩年才學會的東西，林清短短兩個多月的時候就能將“三百千”背的滾瓜爛熟，還能熟諳上麵統統的字！
林清聽畢，立即將身材挺直，將全幅心神都放在手中的筆上。
當林清扣問荀夫子有些字句的含義時，荀夫子也會當真作答。但是有能夠荀夫子做教員也是餬口無法之舉，以是在教書育人上並不快意，常常一句話還冇開端解釋又開端掉書袋子，將林清直講的是雲裡霧裡。無法隻能順從荀夫子的“讀書百遍其義自見”，一遍一遍得反覆之前所學。
《論語》林清宿世也學過，但是隻是語文講義中的一些典範對答的節選。近似於：己所不欲，勿施於人。或者三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之這些。但是實在整本論語並不止這些，現在荀夫子對他的要求是整本《論語》書都要背誦下來。
現在和一群真正的小孩坐在一起學習“三百千”，林清畢竟是成人思惟，影象力也是過人，以是常常荀夫子安插下來的背誦功課都很快就能完成，識字認字一日千裡，一下子引發了荀夫子的重視。
等荀夫子走出了一段，鄰桌的張立學用手肘碰了碰林清，朝他努努嘴，表示荀夫子已經走遠，然後湊到林清耳邊小聲說道：“荀夫子對你可真嚴格，咱又不考科舉，用得著如許嗎？”
荀夫子開的私塾是專門給鄉裡門生開蒙的，現在用的講義也是市道上風行的《三字經》，《千字文》，《百家姓》這幾本。這三本課本傳播甚廣，算是最根本的發矇讀物，利於學童能快速把握常用筆墨，煩複一些小故事小知識，教養學童。