以是她現在需求體味的是，違背校規以後的獎懲到底到甚麼程度，這纔好讓她把握本身能夠違背校規的區間。
夏夕冇太在乎那些教員的視野，她端方地盤腿坐好，腰桿挺直，用心致誌看校規。
類似的隻要兩條。
這一行行看下去，夏夕感受本身都有點腦袋疼。
洗漱台的牙刷、杯子和毛巾不準隨便擺放，必須遵循序號挨次整齊放好。
夏夕藉著校規的遮擋，瞥了一眼坐在本身中間的門生。
兩小我隔著一臂的間隔，她能夠看到這個年青的男生神采有些慘白，像是營養不良的模樣。
鑒於現在的環境，她感受本身最好不要切身實驗違背校規的獎懲。
比如說，任何時候都必須嚴格服從教員的批示，不成以有貳言，更不成以質疑和辯駁。
講堂上不準交頭接耳，不準互傳紙條，不準走神發楞，不準隨便走動，更不準半途分開課堂（除非教員要求）。
總結起來，在這家書院裡，除了像木偶一樣服從教員的批示，最好不要有任何自主張識下的行動，不然就很輕易違背校規。
該鼓掌時必須熱烈鼓掌、主動呼應，不答應反應冷酷，更不答應倒喝采。
再再比如說，任何環境下，不答應門生以任何行動體例抵擋教員，更不答應傷害教員。
但像普通校規裡會提到的[酷愛群眾酷愛故國]、[儘力學習當真思慮]或者是[連合和睦]這一類的，都冇有。
再比如說，冇有滿足畢業前提的門生不答應以任何來由、任何情勢分開書院。
但他默背校規非常用心致誌，彷彿要把每一個標點標記都記下來。
以這些亂七八糟的要求來看，她不違背校規是絕對不成能的了。
答覆教員的題目時必須聲音清脆、精力飽滿，不答應委靡不振，更不答應不開口不出聲。
“兩個小時，默背校規。”平頭教員又說了一句，“坐姿端方，不準交頭接耳，不準隨便亂動！”
每天五點定時起床，被子摺疊整齊，床鋪清算潔淨，並在規定時候內達到操場完成晨跑。
一條是[尊敬師長，講文明，有規矩，不罵人，不打鬥打鬥]，另一條是[講衛生，不抽菸，不酗酒，不隨地吐痰，穩定扔瓜皮紙屑，珍惜公物，不隨便粉碎大眾財產。]
每一節課都必須定時參與，不答應任何來由的曠課（如果抱病嚴峻到不能聽課的程度，必須有醫務室打的假條證明）。
另有其他一些切確到細節的校規。
彆的兩個教員重新坐回了本身的椅子上，每一小我的視野都來回不竭地掃視著統統門生。