天子已經發明，產業繁華的處所，農戶更加難以安穩，當工人與販子聯絡在一起，構成帝國基石的農戶卻麵對前所未有的磨練，一方麵他們見地到商賈的繁華與工人在休假時大手大腳的開消，另一方麵也越來越難以忍耐沉重的稼穡。
但對於黌舍鼎新的學科，天子既不想完整依從古製、也看不上徐階鬆江講文院那種專事仕進的教誨。
讀書人通用的台閣體筆跡工緻地像印刷刊物，乃至讓人看上去很難信賴是報酬手寫而成。
教誨上，天子通過各省學政大宗師兼顧各地黌舍，將統統縣治所舊有的陰陽學、醫學、官學同一辦理，將處所官學、官方社學該補葺著戶部撥款補葺，並想專門開設電報房與線路連接天下黌舍，將教養百姓當作天子的固有權力。
東海岸的城郭對東洋軍府來講是火線要地，也是鐵路的首要嘗試地，可對李禹西來講，東海岸是他繁華的生命線，毫不準予被夷人介入。
這對彆的八十個眼巴巴看著的人來講，比受窮捱餓更像惡夢。
軍事上，萬曆但願在北征結束後，將一批本地軍戶遷至烏梁海的朵顏三衛故地，並在同年由其親身練習的四勇營軍官分撥處所招募軍士停止練習，新旗軍的兵器甲冑由北洋、宣府、南洋三雄師火重鎮供應，在無戰事的環境下能用六成產能一年武裝四個衛輕型設備。
而在常勝的陳沐，則第一次收到來自朝廷以加急送來的首要手劄，幾近像《旗軍防銃斃指南》一樣厚度的手寫書不經戰報，先由錦衣衛一起馳馬送往苦兀島，又從苦兀島至四千裡，在那駿馬已不能奔馳，換由黑水靺鞨群島土民騎鹿東走，沿途千戶所輪番轉送。
天子的題目是，既不能接管舊有旗軍的低下戰役力，也不能接管北洋旗軍的昂揚軍費，問陳沐該如何辦。
但船伕冇有體例，那船是真裝不下人了；那兩小我也冇有體例，他們千辛萬苦擠上船不是為了把位置讓給彆人。
而在產業上，天子麵對的是當代從未有過的新興工人群體，要說他們也是四民之一，餬口體例卻已產生翻天覆地的竄改，在鋼鐵需求量激增的當代，他任命徐光啟在北直隸重啟官辦鐵冶，葉蘭夢在北洋與長城間鋪設鐵路，停頓越快、碰到的題目也越多。
東洋軍府大練習已伸展至北亞，海陸會操在金城展開、呼蘭招募的原住民馬隊隊奔馳在草原上，佛羅裡達北方的東海岸則不需求停止會操與練習，他們更加簡樸鹵莽，直接經過墨西哥城向常勝送來戰報。