“如此一來，天下新兵入中心練習，練成學兵至四方駐防，精兵勁卒出邊陲作戰，安定軍隊基層虔誠，收緊軍隊高層權力，主將儘管兵戈，練兵、後勤自有最好的專人賣力。”
“科技上鼓勵創新，設立專利權，對技術上的進步賜與三至十年的庇護，天下範圍內其彆人在不顛末答應的環境下不得利用，如其技術進步無益於國度，則由皇室出資依其代價一次性買下設想，設想即屬帝國統統。”
弘治十七年明令天下，官方小童十五歲以下者，應送社學讀書。
是以待萬曆一代長成，朝廷亟待處理的題目就是給這批人締造上升空間，人隻要有盼頭，誰都不會想掀桌子。
“當第一批學子畢業，朝廷宜統算天下產業、商賈、醫學、農牧、礦冶、造船、講武堂、講文院等諸般專科大學、學院，儘數收歸學政大宗師辦理，設立考覈，並鼓勵小門生報考，待其學成，自可從其業。”
但都能夠學習。
你要做大夫，去醫學；要學天文和法術，去陰陽學；醫學和陰陽學就在帝國除海本國土外的每個縣治官學的左邊和右邊。
“三雄師火局同一辦理、同一規格，至現在所用軍火已皆可定型，嘗試能夠持續，不過在有極大晉升前不必再多造嘗試型號，以擴大武備為目標進步出產，小學畢業便可進入兵工廠、罐頭廠、被服廠做學徒，當他們成為正式工人，則持續帶學徒，當學徒成為工人，第一批已成為更好的工人，或晉升辦理層，開設分廠。”
“士農工商四民為主，當他們繁華，會動員百業辦事者生存繁華。”
曹操倘若生在昌隆、繁華、處於上升期且國土不竭擴大的帝國，他也就如願以償去做大漢征西將軍曹侯了。
不過能夠家學淵源令他們有更多機遇，人不存在絕對劃一，老子儘力一輩子，生了小孩，老兵留下套兵甲、老文士留下一屋子書、賣菜的留下個小攤位、開當鋪的也會把鋪子與當票留下，但科舉在明朝讓大多數人劃一了。
做買賣的、陳友諒舊部先人與罪臣先人、服喪的、犯法的、和尚羽士以外的大多數人。
他生來就是要一統天下的。
“兩京都司宜設直屬兵科大學，每年招募由陛下親信兼顧，禮聘退役軍官傳授文明與學兵技術，憑其專業技術賜與品級，如丙等兵管吃管住、乙等兵給四成餉、甲等兵給七成餉，如此待其畢業，由兵部分派各地參軍，慢慢替代世兵軍戶。”