李校長昂首瞥見是江意，立即笑著招了招手。
師生倆關門密談了足有大半小時，最後江意起家跟李校長道彆以後出來。
當天帶著大師瀏覽講授，早晨歸去背誦，第二天上課默寫，這是常例。
他這才曉得，固然他提到江意嘴上老是不平氣老是說實在江意也冇甚麼短長的，但是這將近一個月下來，江意在二班門生的內心，是同窗也是教員，那種嚴肅早就深深地印在了內心，他不承認都不可。
他早就跟江意說過，有關學習安排的事兒，如果嚴教員冇時候，隨時能夠來找他。
李校長之前一向大部分都是開著門辦公，特彆是有女教員或者女門生過來，更是重視影響，可明天這事兒較著不能讓外人聽到。
哪怕後續安排端莊教員來教課，她也必須趁著月考之前這一個月的時候先把大師的根本給補起來，二班門生的英語根本，不，是全校連高中生都算在內的英語成績，根基隻能用慘不忍睹來描述。
江意一走，李校長就倉猝把副校長叫過來交代了一下事情，然後倉促坐車往市裡去了。
江意也冇急著問這事兒，走上講台，按例先讓大師把書都收起來，默寫單詞和文章。
張陸地實在一向心機都很細緻，一聽先把趙興文卷子丟了，嚴教員又給了他一套的事兒說了，然後問道：“如何了？是不是有甚麼事兒？”
趙興文卻一刹時全部後背都濕了。
江意跟張廠長分開，想了想，回身就拿著卷子去了校長室。
單詞是統統的根本，彆的江意每天都會教給大師一個短篇文章，此中觸及到的詞彙量和語法都是她遴選過的，既無益於穩固他們所學的單詞語法也能恰當拔高。
中午放學往外走，江意叫住張陸地，問他班級卷子有冇有少的。
底下正把嚴教員新給的一套卷子拿出來的趙興文行動一頓，驚得猛地抬開端。
卻見江意就彷彿是隨口叮囑一句，甚麼都冇再說了。
“冇事兒，我就是問問，好了，快去用飯吧。”江意擺擺手。
江意疇昔敲了拍門：“李校長，您現在忙嗎？”
看著每組的小組長把默寫以後的本子收上來，然後各組互換打亂了評分，不然光靠著江意本身，可冇那麼多時候一個一個修改。
江意回班正趕上第四節英語課上課，自從白春桃的事兒鬨出來以後，英語課臨時就是江意來帶，這也是她要求的。
江意笑著出來。
楊平也一樣，整小我都彷彿是失了神一樣。