葉明真一聲冇吭，這事兒就被陸允修決定好了。
葉明真忙點頭，彌補說：“最好是大班，中班估計也冇甚麼意義。”
葉明真本覺得教員隻是說說罷了，冇想到到了早晨的時候，陸允修來接他，阿誰女教員還特地找了陸允修說這個事情。
尋摸了幾天，找到了一個看上去還不錯的班級，忙不迭跟陸允修和葉明真籌議：“這個班是有兩個本國教員同時上課，教的是一些西方的禮節，比如說西餐的禮節，舞會的禮節等，我去看了兩節課，感受還不錯，我都學了很多東西，不過有個題目是，他們全程用英語講授，如果聽不懂的話，能夠會跟不上。”
這些顯赫的家庭, 當然是更加用心腸培養孩子，但是孩子才兩三歲，想學甚麼也學不來多少, 以是小班的講授任務並不重。
作者有話要說： 英語退出高考這事兒引發了熱議，想當初，英語也是我很頭疼的科目啊，感受如何用力兒都不對。但是出了校門，就發明，實在英語還挺有效的，起碼看神采包能比彆人多看出一些笑點不是？很多人因為英語不再作為高考的小三科而歡暢，要我說，歡暢得太早了，到了社會，在劃一前提下，英語好的人必定比英語不好的人要機遇多。舉個例子，我們黌舍的門生，因為有些學長學姐在新華社，黌舍也有乾係在新華社，以是門生進入新華社英語要求冇那麼高，彆人能夠是六百多，我校的隻需求五百擺佈，但是一樣的程度的兩個門生放在一起，人家新華社必定會選英語六級達到了六百多的啊，不然在采訪任務中，碰到不會中文的采訪工具如何辦？如果在剪輯的過程中，把人家說英語的采訪工具的關頭部分剪掉瞭如何辦？學好英語，連出國旅遊都便利一些有木有！
回到家裡，陸允修終究提及了這事兒，是跟峰子說的。
葉明真忍不住抬頭看向陸允修，陸允修把畫收了起來，說：“感謝你的提示，我曉得了。”
陸允修說：“天賦這東西，最難捉摸，有冇有天賦，也隻要熟行人看得出來。”
陸允修想了想，感覺也是現在這個時候，葉明真每天學寫字學數學，大腦已經夠累了，找個英語教員先練練口語，記單詞學語法之類的，今後漸漸來。
“畫的真都雅啊！”標緻的女教員蹲下身來，用樸拙又誇大的聲音說，葉明真不美意義地笑了笑，相對於其他的孩子，他的畫能夠太寫實了一點。